|
문명사적 위기에 대응하기 위하여 몇 가지 대안 내지 노력해야 할 점을 제시하여 보기도 하였지만 이 과제는 보다 과학적이고도 실현가능한 것으로 조직하여 인내와 끈기로 단호하고도 강력하게 추진하여야 할 것이다.
그러나 모든 가시적
|
|
|
위기인가? 기회인가?
2. 연구방향성제시-무엇(what)에서 어떻게(how)로
Ⅱ. 무엇(what)이 문제인가?
1. 인문학 자체 내의 문제점
2. 정보화 시대로의 사회적 흐름의 문제점
Ⅲ. 어떻게 할 것인가?
1. 인문학발전을 위한 자체적인 개혁
2. 정
|
|
|
현대 문명에 대하여 준엄한 경종을 울려주고 있다. 또한 묵묵한 발걸음으로 희망을 꿈꾸는 이들에게 새로운 빛을 오늘도 끊임없이 던져주고 있다.
참고문헌
박영식(2000), 서양철학사의 이해, 철학과현실사
스탠리 그렌츠·로저 올슨·신재구
|
|
|
문명의 기원
4) 생명의 기원 그것은 우연인가? 창조인가?
5) 지질과 화석은 진화를 입증할 수 있는가?
6) 우주의 기원은 빅뱅인가? 창조인가?
위의 13장 6가지 주제를 통해서 결국, 창조와 진화 그리고 지구와 우주의 나이 문제는 빅뱅인가 창조
|
|
|
위기의 시대
2. 환경문제의 현황
3. 환경철학과 반성적 고찰의 필요성
4. 과학의 발전과 문명의 위기
5. 과학기술에 대한 생태학적 접근
6. 환경문제의 인식론적 해결방안
7. 생태학적 세계관으로의 전환
8. 자연과의 교감을 통한
|
|
|
과학기술, 역사를 발전시키는가 - 박성래, 제6호 < 92. 9 ~ 10 >
3. 세계 환경위기의 현황 - 레스트 브라운, 제12호 < 93. 9 ~ 10 >
4. 과학기술로 환경문제가 해결 가능한가 - 이필렬, 제16호 <94. 5~6>
5. 기술과 책임 - 창간호 <91. 11~12 >
|
|
|
과학기술, 역사를 발전시키는가
- 박성래, 제6호 < 92. 9 ~ 10 >
3. 세계 환경위기의 현황
- 레스트 브라운, 제12호 < 93. 9 ~ 10 >
4. 과학기술로 환경문제가 해결 가능한가
- 이필렬, 제16호 <94. 5~6>
5. 기술과 책임 - 창간호 <91. 11~12 >&nb
|
|
|
인간의 실존이 회복된다는 것을 명심해야 할 것이다. I. 서론
II. 본론
1. 생명의 형이상학
2. 과학기술의역사발전
3. 세계 환경위기의 현황
4. 과학기술로 환경문제가 해결 가능한가
III. 결론
|
|
|
과학사
『 교육의 이론적 이해』, 박준영, 학지사
『서양 교육사신론』, 한명희, 아름다운 세상
『교육과 철학』, 김계숙, 일조각
『서양교육사상사』, 주영흠, 양서원
『위대한 교육 사상가들1』, 연세대학교, 교육과학사
『교육의 역사와 사
|
|
|
과학 혁명의 구조\' 토머스 S 쿤 지음, 김명자 옮김, 동아출판사 (1994)
\'현대의 과학 철학\' 앨런 F 차머스(Alan Francis Chalmers) 지음,
신일철.신중섭 옮김, 서광사 (1985)
\'과학관의 혁명가 토머스 쿤\', 오창희 서울대 강사.철학
\'현대 문명 진단\' 194
|
|
메뉴펼치기
