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교육적으로 의미 있는 것을 선택하도록 한다. 또한 각 차시별 학습 활동이 지나치게 분절적으로 이루어지지 않도록 하고, 학생들이 이해하고 표현할 수 있는 시간을 많이 확보해야 한다. 1. 정보 처리 모형
2. 사회적 모형
3. 개인적 모형
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준비 및 연습하기
역할 분석 및 선정
연습
-실연하기
실연 준비
실연
-평가하기
정리하기
평가하기
(2) 구체적 수업 모형
*직접 교수 모형
학습주제: 비문학 독해법
학습목표: 어려운 비문학 지문들을 전략적으로 독해한다.
학습과정: 비문
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원리: 발달은 방향성이 있다.
6) 결정적 시기의 원리: 발달에는 결정적 시기가 있다.
7) 상호작용의 원리: 발달은 유전과 환경의 상호작용 결과이다.
8) 평생 발달의 원리: 발달은 계속해서 변화한다.
3. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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현장교사와의 면담을 통해 실제 학교 상황을 조금이나마 알게 된 것으로도 소기의 목적은 달성했다고 생각한다. 마지막으로 이것으로 2학기 교육 평가 기말과제가 끝났는데, 수고하신 김영천 교수님께도 감사드립니다. - 목 차 -
1. 개요
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현장
점심식사 준비
점심식사 및 점심식사 도움
식사도움 및 식기 정리
실습에 중요함에 대해 슈퍼 바이져와 토론
클라이언트 간식 챙기기
저녁식사 준비
부족한 학습에 대한 정리
정리 및 마무리
실습생 소감.견해
(배운점,
의문사항)
학습
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유성, 집문당, 2013
최혜지, 김경미 외 저, 사회복지실천론, 학지사 2013
류종훈, 김철진 외 저, 사회복지실천론, 청목출판사 2013 목차
1. 사회복지실천현장의 개념
2. 실천현장 범주 : 기관의 기능에 따른 분류
1) 1차 현장과 2차 현장으로 분
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2. 표준보육과정 운영 및 고려사항
3. 표준보육과정 운영 시 고려해야할 교수-학습방법
1) 인정하기
2) 지원하기
3) 함께 문제 해결하기
4) 모범 보이기
5) 지도하기
6) 촉진하기
7) 비계설정 하기
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습 방법만 고수하는 것이 아니라 아이들의 성격이나 능력, 학부모의 요구사항 등을 종합적으로 고려해 적절한 교수학습 방법을 사용하는 것이 현명한 선택이라고 생각된다.
Ⅳ. 참고
유아 교수-학습방법 윤희경, 김애옥, 창지사, 2015.02.27&nbs
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한 학기동안 컴퓨터와 수학교육에서 배운 내용을 되돌아보니 새롭고 유익한 경험이었던 것 같다. *^^* 1. 들어가며..
2. 이론적 배경
3. 문장제의 중요성
4. 문제의 해결 전략과 오류의 원인
5. 문장제의 실례와 오류의 진단․처방
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교육적 목적(대학실습지도 등) 이외에는 절대 발설하지 않으며, 교육적 목적이라 하더라도 가명을 사용하여 개인의 비밀이 침해되지 않도록 한다. 실습종료 후, 실습관련 내용을 학회지 등에 게재하고자 할 때는 반드시 실습지도자와 상의하
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