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성격심리학, 학지사, 2003.
6. 주영흠, 자연주의 교육사상, 학지사, 2003.
7. 임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2006.
8. 김수동, 루소의 자연주의 교육사상, 문음사, 2007.
9. 윤재흥, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2012.
10. 노상우, 교육의 역사와 사
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학습자와 직접적인 관련이 없는 독립적인 존재로서의 성격을 가지게 된다. 학습자 밖에 독립적으로 존재하는 이 지식은 교육 활동 속에서 교과의 형태로 만날 수 있게 된다. 반면, 성장으로서의 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실
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학습능률을 향상시킬 수 있다. 뿐만 아니라 협동학습의 능력을 향상시키고, 긍정적 자아개념을 형성하며 집단 응집력을 강화시키며 다양한 교수방법을 활용할 수 있다.
② 단점: 팀을 조직하기가 어려우며, 소집단학습에 대한 부정적 생각을
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학습, 토의학습, 협동학습, 개별학습 등으로 다양하다.
국어(상)의 교사용 지도서에 나와 있는 단원 교수학습 계획표에는 학습할 부분의 주요 내용 및 활동을 이해와 활동이라는 2단계에 걸친 교수학습 방법이 정리되어 있다.
교수학습 모형
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1) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
2) 강화계획의 예
3. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1) 에릭슨의 심리사회 발달이론
2) 에릭슨의 인생발달 8단계 및 교육적 시사점
III. 결 론
참고문헌
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교육의 핵심은 수업이며 수업은 인간을 대상으로 하기 때문이다. Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 수업 모형이란
Ⅲ. 수업 모형에 의한 수업계획 절차
Ⅳ. 교과별 적용 가능한 수업모형
Ⅴ. 수업 모형 마이크로 티칭 과정
Ⅵ. 정리하는 말
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학습
방법
수업방법1. 교과서 정리(지필 수업)
수업방법2. 멀티미디어 활용
수업방법3. 협동학습 : TAI(Team Assisted Individualization, 수준별 개인학습)
교수-학습
매체
매체1 : 컴퓨터, 빔 프로젝터 혹은 컴퓨터와 연결된 TV 브라운관(시청각 수업 준비)
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성격심리학, 학지사, 2003.
6. 노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2011.
7. 임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2006.
8. 김수동, 루소의 자연주의 교육사상, 문음사, 2007.
9. 윤재흥, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2012.
10. 송유진, 김규태 저, 명
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성격발달8단계설
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너의 다중지능이론 설명
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적 지능
3) 공간적 지능
4) 음악적 지능
5) 신체-운동적 지능
6) 개인
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협동학습을 통해 또는 다양한 방법으로 학생의 동기와 흥미를 자극한다면 발전적인 교육 방법일수 있을 것이라 생각한다. 성찰일지
제 9장. 강의 토의 모형
★ 요약
I.강의 토의 모형
2. 강의-토의 수업에 대한 계획
3. 수업 실행
4. 모
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