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학습)의 의의
Ⅲ. 학생(청소년) 평생교육(평생학습)의 현황
1. 자기주도적 학습
2. 시설 이용
3. 단체 활동
1) 한국걸스카우트연맹의 중등학교 조직 현황과 주요 활동
2) 청소년 적십자사의 주요 활동목표와 중등학생 대상 프로그램 현황
3)
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학습이론(구성주의)의 성립배경
Ⅲ. 구성주의학습이론(구성주의)의 의의
Ⅳ. 구성주의학습이론(구성주의)의 원리
Ⅴ. 구성주의학습이론(구성주의)의 학습환경
Ⅵ. 구성주의학습이론(구성주의)의 수업설계목표
Ⅶ. 구성주의학습이
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학습, 전통놀이교육)의 의의와 현실
Ⅳ. 민속놀이지도(전래놀이학습, 전통놀이교육)의 사례
Ⅴ. 민속놀이지도(전래놀이학습, 전통놀이교육)의 활동방법
1. 풍선 터뜨리기
2. 숟가락 릴레이
3. 거머리 뒤집기
4. 보글보글
5. 돼지씨름
6.
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의의
2. 생태공원에서의 환경해설자
3. 자연학습장을 통한 환경교육
Ⅲ. 사례조사 및 분석
1. 외국의 생태공원
1) 미국의 조성사례
2) 일본의 요코하마 생태공원
3) 영국의 런던 길리스파이 생태공원
2. 우리나라의
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의의. 철학사상, 2011.
정혜선, 영·유아기 자녀를 둔 전업주부의 품앗이육아공동체 참여 경험에 관한 질적 연구, 한국생활과학학회지, 2010.
조윤경, 협동조합형 공동육아에 참여한 아버지들의 자녀 돌봄 재구성, 가족과 문화, 2011.
천규석, 학
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모형개발에 관한 연구, 명지대학교 대학원 석사학위논문
한정란(1993), 노인교육 교육과정 개발 실천연구, 연세대학교 대학원 박사논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노인교육의 개념
Ⅲ. 노인교육의 목적
1. 철학적 관점
2. 사회적 관점
3. 개인적 관
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협동학습의 이론과 실제 : 형설출판사, 1999.
13. 하남 중학교, 다양한 개별화 학습을 통한 의사소통 능력 신장 방안, 1996.
14. 황윤한, 구성주의 이론과 수업개선방향, 중학교 영어과 열린교육 수준별 직무 연수 교재, 2000.
15. Canale ,M.,& Swain, M., The
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학습자들의 인식, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어능력의 의미
2. 의사소통 능력의 의미
3. Canale과 Swain의 의사소통 능력
1) 문법적 능력(grammatical competence)
2) 사화언어학적 능력
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학습모형
1. 수업 모형 1(단원의 도입 또는 정리)
1) 적용 시기
2) 학습 흐름
3) 학습자료
2. 수업 모형 2(자유진도학습)
1) 적용시기
2) 학습흐름
3) 학습자료
3. 수업 모형 3(STAD 학습의 변형)
1) 적용시기
2) 학습 흐름
4. 수업 모형 4(JIGSAW 학
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협동학습의 유형과 실제, 사회과교육, 제 29호, 한국사회과 교육연구회, 1996
차경수, 사회과 통합교육과정의 문제점과 해결대안, 사회과학 교육, 1998
차조일, 사회과 통합교육과정의 모형에 관한 연구, 기존 논의의 문제점 해결을 위한 이론적
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