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학습
2. 웹 활용 유형 및 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 기술가정과(기술가정과교육)의 평가방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 찬반 토론법
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 연구(조사) 보고서법
6. 포트폴리오(portfolio) 평가
Ⅶ. 기술
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교육 활동의 교육적 효과
Ⅵ. 소규모학교(작은학교)의 협동교육
1. 목적
2. 방침
3. 문제점
Ⅶ. 소규모학교(작은학교)의 교사문화
1. 청소지도
2. 특기적성교육 활동 및 특별지도
3. 학습 부진아 지도
4. 업무처리
Ⅷ. 결론
참고문헌
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협력하여 효과적인 학습을 유도한다.
5분
지
도
과
정
단계
학 습
내 용
학 습 활 동
시
간
(분)
교 사
학 생
지도상 유의점
전 개
바운드
패 스
체스트 패스와 똑같은 요령
으로 볼을 잡아 상대방의 2/3
선상의 지면에 볼을 밀어주
듯이 패스함
학
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학습 능력의 신장
2) 직접 체험 활동의 확대
3) 융통성 있고 탄력적인 운영
2. 재량 활동 교육과정의 편성?운영
1) 편제와 시간 배당
2) 편성?운영의 절차
3) 재량 활동의 영역 및 내용
4) 재량 활동 편성?운영의 유형
3. 재량 활동의 평가
Ⅶ
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모형
Ⅳ. 중등학교 환경과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 환경 과목의 목표
2. 환경 과목의 내용 체계
3. 정보통신기술(ICT) 활용교육의 중요성
4. 멀티미디어 과학실과 컴퓨터실을 이용한 ICT활용 교수학습 과정
5. ICT활용 환경수업의 과정
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학습과정(문제해결학습모형)
3. 사회과 단원 내에서의 심화·보충 학습
Ⅴ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 통일교육
1. 사회과 통일교육의 목표
2. 사회과 통일관련 내용 및 지도 지침
Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 경제교육
1. 경
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이론적 배경
1. 문헌연구
2. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 중점과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영조직
3. 운영절차
Ⅴ. 중점과제의 실행 계획
1. 중점 과제 1의 실행 계획
2. 중점 과제 2의 실행 계획
3. 중점 과제
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이론이 등장할 것이다. 어떤 교육 이론들이든지 지금까지 나름대로의 교육 이론들이 쌓이고 쌓여서 새로운 것이 등장한다. 그렇게 등장한 교육이론인 만큼 미래의 교육 이론으로 연결되어간다는 것을 명심하고 학습자 스스로 자신의 학습에
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10대 특성
1) 자발성
2) 복지성
3) 무보수성
4) 지속성
5) 이타성
6) 자아실현성
7) 학습성
8) 헌신성
9) 협동성
10) 전문성
3. 학습자가 중요시하는 특성
1) 자발성
2) 무보수성
3) 지속성
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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모형
2. 과정중심 글쓰기의 주요 단계
1) 예비 쓰기(Prewriting)
2) 짓기(Writing)
3) 협의하기(Sharing)
4) 고쳐 쓰기(Rewriting/Editing)
5) 평가하기(Evaluating)
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교육과
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