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역할을 성찰하게 하는 중요한 기회가 된다. 1. 도덕 교육의 정의
2. 교육 목표의 설정
가. 포괄적 목표
나. 학년별 목표
3. 교육 내용 및 성취 기준
가. 교육 내용 체계
나. 성취 기준의 세부 사항
4. 교수 및 학습 방법론
가. 교수 방법의
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학습에 책임을 느끼고 학생들끼리 과업을 성취해가면서 상호 협동 작업으로 이루어져 영어를 익히는 것이다. 아직까지 우리나라에서 과업중심교수법이 적용되는데 문제점이 산재해 있다. 우리나라 환경에 맞는 과업 개발이 필요하고, 교사
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(2) 항존주의의 철학적 기초
2) 항존주의의 교육적 원칙
(1) 교육의 목적과 내용
1) 재건주의의 핵심 개념
(1) 재건주의란 무엇인가
(2) 재건주의의 철학적 기초
2) 재건주의의 교육적 원칙
(1) 교육의 목표와 방법
Ⅲ. 결론
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문제점과 개선방안
(1) 교과목 개선
1. 중등교육의 목표와 현황
2. 국어과
3. 수학과
4.영어과
5. 과학과
6. 사회과
7. 기타
(2) 적극적 개혁
1. 생애능력의 교과목화
2. 기숙사 학교
3. 도제식 교육
4. 학군
5. 가
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방법 개선 연구, 수준별 교육 과정과 수업 모형 연구가 이루어져야 한다. 넷째, 교사가 학습자의 특성과 학습 능력 수준에 적합한 자료 또는 과제를 사전에 준비해야 한다. 마지막으로 교사가 학생관의 변화를 적극적으로 받아들이는 자세가
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방법
1. 평가기준에 따른 유형
1) 임의평가
2) 상대평가
3) 절대평가
2. 수업과정에 따른 유형
1) 진단평가
2) 형성평가
3) 총합평가
Ⅷ. 교육평가의 절차
1. 평가목표의 확인
2. 평가장면의 설정
1) 지적 영역의 평가
2) 정의적 영역의 평
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학습목표안내(인지)
°교사는 학습목표를 안내한다.
-“무릎을 곧게 펴 물구나무서기 자세가 이루어지도록 옆돌기를 한다.”
°학습목표의 내용을 생각한다.
(옆돌기의 정확한 순서와 방법을 생각)
2분
학습목표쉬운용어사용
선행학습의 상기
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배려와 관련된 놀이
⑵ 협동과 관련된 놀이
⑶ 예절과 관련된 놀이
⑷ 공동체 의식과 관련된 놀이
⑸ 경애와 관련된 놀이
4. 놀이를 통한 도덕과 학습지도의 유용성
5. 놀이의 도덕 교육적 의의
6. 놀이 접근법의 비판․보완점
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방법을 고찰하였다. 해당 연구는 유아교사의 역할과 인식에 관한 변화의 필요성을 제기하고 있다는 점에서 그의 의의를 찾아볼 수 있을 것이다. 아울러 향후 논의의 토대를 제공하였다는 측면에서 적지 않은 의미가 있다고 사료된다.
유아교
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역할
1) 동기화의 개념
2) 동기화의 역할
2. 동기의 종류
1) Maslow의 욕구의 위계
2) 내재적 동기와 외재적 동기
3) 성취동기
Ⅱ. 귀인이론
1. 귀인이론의 개념
1) 귀인이론이란
2) 초기 귀인이론
3) 발전된 귀인이론
2. 학업성취와 Weiner의 귀인이론
1)
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