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대와 후세까지 함께 생각하며 삶의 터전을 만들어 나가는 종합적인 계획을 통해 청주시민의 추억과 애정이 담긴 무심천 복원에 힘써야 할 것이다.
◇참고문헌◇
.충북의 수자원, 충청북도, 1997.
.환경통계연감, 환경부, 1996.
.수질오염 공정시
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환경과 공해(김형갑·박정호·박현건·서현효·이춘식·전기일 저자)
: p14~16, p92, p96~99, p114~115
# 지구환경문제와 보전대책(이병곤*김일곤*전영권 공저)
: p150, p155~156, p158, p160(표24)~161, p162, p165(표 25), p127~134
# 대기오염개론(서정민 저자) : p27
# 최
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대규모 매연으로 인접국가들이 많은 피해를 보았고, 전쟁이 끝난 후 불을 끄는데 까지 2년이나 걸리게 하였다.
9. 낙동강 페놀오염 사건
1991년 3월 16일 이후 발생한 두 차례의 낙동강 페놀오염사태는 전국민으로 하여금 환경문제를 보다 심각
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1. 서론
(1) 환경이란 무엇인가?
(2) 환경의 특성
(3) 환경오염의 정의 / 환경문제(사건)의 대두
(4)환경오염의 원인과 종류
2. 본론
(1) 세계의 주요 환경사건
(2) 국내의 주요 환경사건
3. 결론
(1) 환경에 대한 우리의 태도와
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을 감시하는 활동을 전개할 수도 있다. 예컨대, 지방자치단체의 환경예산편성의 파행성, 지방의 주요한 환경정책의 문제점, 중요 개발계획의 환경 불 배려, 그 집행에 따른 환경파괴 감시, 환경관련 소속 공무원의 불법행위 또는 직무유기 등
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환경오염을 시키는 에너지원에 대한 의존도를 조금 낮추려는 노력이 필요하다. 앞서 억제가 가능한 여러 가지 정책 등을 통해서 지속적으로 온실 가스를 배출하려는 노력을 시도해야만 한다. 이는 당연하게도 개개인의 사회원의 노력만으로
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대중 교통 수단의 활용 등 보다 광의적인 차원에서부터 환경을 고려함으로써 대기오염 발생의 저감의 추진이 요망되고 있다.
경제적 유인제도의 활용과 홍보의 활성화 및 환경 친화적인 조세체계의 구축 또한 요망된다. 쓰레기 종량제와 같
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환경 교육의 방안, 실과교육연구
서울초등환경교육연구회(1997), 초등환경교육, 창간호
환경처(1991), 초등학교 환경 교육자료, 사람과 환경, 서울 : 일지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 환경교육의 목표
1. 지식?이해
2. 기능
3. 가치?태도
Ⅲ.
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환경교육도 기본 생활습관과 같이 조기교육의 필요성을 느끼고 있으나 현재 초등학교 환경교육과정은 환경게시교육에 불과할 뿐 지식적이고 소극적인 활동으로 체계적인 환경교육 지도방안이 필요한 실정으로 친환경 생활습관 형성과는 매
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감시 및 처벌중심의 환경정책은 규제범위를 확장하려는 속성이 있으며, 과거 지향적이며, 규제 회피적인 비윤리적이고 무책임한 정신상태를 만연시킬 가능성이 있을 뿐만 아니라 최대허용치를 규정함으로써 오염감소기술의 개발에 무관심
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