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교육과정에 융합할 수 있다고 하였다.
학교 교육과정 내 지속가능성을 위한 교육의 횡교육과정적 융합 방법
간학문적 교수-학습
특정 교과에 속하지 않는 통합수업으로 다양한 교과영역과 관계되는 자료와 지식을 이용하는 학습
교육목표를
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학교의 환경부도 다시 제 자리로 돌려 세워야 한다.
넷째, 우리 실정에 알맞고 이를 발전시키는 환경 교육이 전개되어야 한다. 지금까지의 환경 교육의 목표와 내용은 주로 UNESCO와 외국의 연구 결과를 바탕으로 한 것이지만 우리의 전통적인
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환경보전 활동은 ‘지구 환경보전’이라는 큰 목표를 갖되, 실천은 자신이 살고 있는 지역사회의 환경보전부터 차근차근 실천하라는 뜻이다. 앞으로도 학교 교육공동체가 함께 하는 대화천 맑게 가꾸기 운동을 지속적으로 심화전개하여 대
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방법을 강조한다.
환경 교육을 보조해 주는 슬라이드, 필름, 괘도 등 시청각 자료의 개발과 활용이 바람직하다.
학생의 생활과 관련이 있는 것, 피부로 느낄 수 있는 것 등을 중심으로 내용이 선택되어 지식보다는 가치, 태도의 변화 등에 역
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학교환경교육의 제고 방향
현재의 환경문제와 미래에 도래할 환경문제의 해결을 추구하는 미래 지향적, 목표 지향적, 가치 지향적, 행동 지향적인 전인교육의 방향으로 나아가야 한다. 즉 환경교육의 방법적 지향은 무엇인가에 대한 기본적
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환경 교육이 전개되어야 한다. 지금까지의 환경 교육의 목표와 내용은 주로 UNESCO와 외국의 연구 결과를 바탕으로 한 것이지만 우리의 전통적인 사고와 생활 특성 등을 고려한 다양한 방법과 자료가 개발되어야 한다. 특히 우리 조상들은 전통
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교육방법개발 워크샵 자료집』, 민주개혁국민연합
박태윤, 정완호, 최석진, 최돈형, 이동엽, 노경임,「환경 교육학 개론」,교육과학사,2001.
한국 환경교육학회편,「한국의 환경교육」,교육과학사,1990.
최석진, 신동희 ,이선경, 이동엽,「학교
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교육과정 / 학지사(2001) p60 o 과 제 명 : 성숙주의 행동주의 구성주의 교육과정 접근법에 대해 자세히 비교, 설명하시오(개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할 포함)
Ⅰ 서 론
Ⅱ 본 론
1. 성숙
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교육목적 및 목표
(1) 교육목적
(2) 구체적 목표
3. 교육내용 및 활동
(1) 현장학습
(2) 사회 교과목에 대한 강조
(3) 언어의 역할 강조
(4) 과학과 수학에 대한 접근
(5) 통합된 교과과정
4. 환경구성
(1) 교사의 역할
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교육(누리과정)의 목표 및 내용을 기술하고 내용에 따라 적합한 교실환경에 대해 살펴보았다. 누리과정의 목적은 ‘3~5세 연령별 누리과정’은 심신의 건강과 조화로운 발달을 도와 바른 인성을 갖춘 민주시민의 기초를 형성하는 것으로 이를
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