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교육에서의 유비쿼터스의 단점
3. 우리의 관점
제 Ⅲ 장 . 멀티미디어를 이용한 유비쿼터스 학교교육
1. 컴퓨터와 교육
2. 유비쿼터스 교육혁명
3. 유비쿼터스 학교 만들기
4. 디지털 시대의 교과서
5. 국외의 유비쿼터스 IT 활용 현황
6.
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교육 진행방법
1) 브레인스토밍(Brainstorming)
2) 원탁모임(Round Table)
3) 동심원(Concentric Circle)
4) 소집단 토의(Buzz Session)
5) 워크숍과 센터(Workshop & Center)
6) 참관과 견학(Observation & Field Trip)
7) 역할놀이(Role Playing)
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터 방식이다. 1. 컴퓨터 보조매체 활용
1) 컴퓨터와 입력매체
2) 보조매체
3) 출력매체
2. 유아교육기관의 멀티미디어 활용
1) 멀티미디어와 유아교육
2) 멀티미디어 주변기기
3) 컴퓨터 화면 영사매체
4) 그림정보 입력매체
5) 저장매
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매체의 장점을 활용한다
2. 문자와 영상의 조화를 모색한다
3. 평가(test)를 적절히 활용한다: ‘이해에서 기억으로’
Ⅵ. 효과적인 교수방법
1. 태도
2. 조직화(organization)
3. 의사소통
4. 초점(focus)
5. 피드백(feedback)
6. 모니터링
7. 복습과
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4.0의 특징
2) 한올 4.0의 주요기능
3) 하드웨어/소프트웨어 환경
Ⅷ. 저작도구의 개발 방향
1. 교육적 의도의 자유로운 표현
2. 다양한 사용자 수준의 수용
3. 저작도구와 웹(Web)의 연동
4. 다양한 저작 방식의 적용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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네트워크들이 하나로 연결됨으로써 인터넷은 세계 최대의 컴퓨터 네트워크가 되었다. 그리고 이를 기반으로 인터넷 방송 및 위성방송, 컴퓨터, 첨단 정보 통신 매체 방송이 결국은 하나로 통합되어 ‘멀티미디어’라는 새로운 매체가 보편
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기술적 문제점들이 해결되어야 한다. 아울러 정보 능력을 발휘할 수 있는 교육이 필요할 것이다. 이로 인해 국회의 대의제 기능이 약화되는 대신, 국회의 기술적 전문성이 보다 중시되는 현상이 나타나게 될 것이다.
민주주의를 위한 미디어
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정보 사회의 새로운 문해
(1) 컴퓨터 문해
(2) 정보 문해
(3) 정보 기술 문해
(4) 미디어 문해
(5) 영상 문해 (영상활용능력)
(6) 하이퍼텍스트문해
3) 정보 문해 교육
(1) 정보격차에 대한 견해
(2) 정
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정보 통신망과 인터넷이 통합되면 서 온 라인 교육, 전자 민주주의, 원격 진료, 원격 재판, 멀티미디어 도서관 등이 등장할 것으로 예 상 된 다. 만약 빠른 시일 내에 이런 기술들이 도입되면 현 사회의 많은 문제점이 해결될 것으로 보 인 다.
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교육 정보의 효율적인 탐색/활용을 지향
미디어를 새로운 교육 주체로서 인식
Ⅲ.뉴 미디어의 종류와 특징
1. 현재의 뉴 미디어는 메시지의 송출양식에 따라 다음과 같이 분류할 수 있다.
문자계
음성계
영상계
패키지계
CD-ROM
DAT/오디오CD
오
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