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교육
제4강 건강증진 이론 및 모형
제5강 건강 수준 측정 및 평가
제6강 건강증진의 기획
제7강 건강증진의 우선순위 결정
제8강 건강증진 전략 개발
제9강 지역사회 조직 및 개발
제10강 건강 증진 평가
제11강 지역사회의 건강 증진
제12강 사업
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교육
제4강 건강증진 이론 및 모형
제5강 건강 수준 측정 및 평가
제6강 건강증진의 기획
제7강 건강증진의 우선순위 결정
제8강 건강증진 전략 개발
제9강 지역사회 조직 및 개발
제10강 건강 증진 평가
제11강 지역사회의 건강 증진
제12강 사업
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교육
제4강 건강증진 이론 및 모형
제5강 건강 수준 측정 및 평가
제6강 건강증진의 기획
제7강 건강증진의 우선순위 결정
제8강 건강증진 전략 개발
제9강 지역사회 조직 및 개발
제10강 건강 증진 평가
제11강 지역사회의 건강 증진
제12강 사업
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1. 감염관리와 감염의 개념
2. 감염의 단계
3. 감염의 주요증상
4. 감염관리 방법
5. 의료기구 감염관리
6. 식품 및 식기 감염관리
7. 학교에서의 감염관리
8. 감염관리 정보영역
9. 우리나라 감염관리 실태와 미래방향 제시
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개념
2. 가족폭력의 정의
3. 아동학대의 정의 및 유형
4. 대상소개
5. 학교 사회복지 개입 방법
⑴ 자문
⑵ 프로그램
6. 논문
< 서 론 >
⑴ 문제의 제기
⑵ 연구의 의의 및 목적
⑶ 연구
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개념과 의의
1. 개념
2. 필요성 및 효용
3. 계획의 대상과 범위
4. 한계성 및 제약조건
1) 정치적, 행정적 지원의 미약
2) 미래예측의 한계
3) 자료 및 정보의 부족
4) 유능한 기획가의 부족
5) 주민들의 저항과 비협조
Ⅱ. 접근방법과 원칙
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효과적으로 예방할 수 있을 것이다.
따라서 이젠 학교 폭력에 대하여 청소년기에만 예방하고 해결하려는 태도를 갖지 말고, 유아교육기관에서도 이에 대해 체계적으로 교육할 수 있는 방안을 마련하고, 학부모 상담 매뉴얼 등을 정립해야 할
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교육을 실시한다.
바. 학생이 주체적으로 사고하고 행동하며 책임 있는 교육을 실시한다.
사. 교수학습 방법을 획기적으로 개선한다.
아. 가정사회의 교육적 기능을 강화한다.
자. 효예절 교육을 실천한다.
차. 교육 과정을 정상적으로 운영한
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효의 개념과 본질
1. 효의 어원과 개념
2. 공자와 ????효경????의 효관
3. 효와 인(仁)?애(愛)?경(敬)
Ⅲ. 효 사상의 윤리?교육적 함의
1. 친친의 논리와 예(禮)의 형식
2. 가정 윤리?교육적 함의
3. 사회 윤리?교육적 함의
4. 효의 종교
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교육
공감은 다른 사람의 감성 경험에 대한 개인의 정서적 반응으로 다른 사람의 감정 상태를 수용하여 대리 체험하는 것으로 이타주의에 가장 근접한 개념이다(조경지, 조은진, 이경미, 2012년; Schonert-Reich·Smith·Zaidman-Bait, 2012년). Faber, Heisenbe
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