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프로그래밍
2, 실행 결과
제대로 프로그래밍이 되었는지 확인하기 위해 초기값을 대입하여 실행해 보았습니다.
○ 4. 3
1. 프로그래밍
2. 실행 결과
연습문제 4.4
m1=input('Enter the m1:');
m2=input('Enter the m2:');
e=input('Enter the e:');
d=input('Enter the a in degree
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A%2F%2Fwww.heybears.com%2F103
Untitled (n.d) 출처:
http://www.mathedu.org/cai/u.html
임규혁(1996).학교학습 효과를 위한 교육심리학. 학지사
구강외 5 옮김(2006). 실천과 연구의 통합 교육심리학. 시그마프레스
조규락김선연(2006). 교육방법 및 교육공학. 학지사
전
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연습문제 및 팀원 개별 과제 --- p. 3
○ 1번
○ 2번
○ 3번
○ 5번 (개 별)
○ 6번
○ 팀원 개별 과제
Ⅲ. 제 5장 연습문제 ------------------ p. 9
○ 1번
○ 2번
○ 3번
○ 4번
Ⅳ. 2007년도 Report와의 비교 및 분석 --- p. 10
○ 전년도 File의 평가
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between all full adders by demonstrating that a 0 and a 1 can be propagated from C0 to C4.
Sol>
A
0
1
0
1
0
1
0
1
B
0
1
0
1
C0
S
0
1
2
1
2
3 [M.Morris MANO] 디지털 논리와 컴퓨터 설계 5장 연습문제
Logic and computer design fundamentals
5단원
2 6 10 14 18 22 26 번
연습문제입니다
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y;
reg Y;
alwas @(s or D)
begin
case(S)
2'b00 : Y <=D[0];
2'b01 : Y <=D[1];
2'b10 : Y <=D[2];
2'b11 : Y <=D[3];
endcase;
end
endmodule [M.Morris MANO] 디지털 논리와 컴퓨터 설계 6장 연습문제
Logic and computer design fundamentals
6단원
2번 8번 14번 20번 26번 32번 38번
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컴퓨터를 이용한 해석뿐만 아니라 실제 실험을 통한 유체의 해석도 함께 해보고 싶습니다.
봉사활동
IT능력
대학을 다니는 동안 매트랩, C++, 캐드(wildfire2.0)의 프로그램 수업을 듣고 사용법을 익혔고, 대학원 석사과정 동안 전산유체해석 상용
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