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학교갈등
통찰하기
학교 갈등
학교 갈등
벽 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념, 유형
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 유형
2. 학교폭력
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절차적 지식으로 가르치면 됨.
총체적 글쓰기 경험을 제공할 수 있는 단원 설정
(2) 단원 구성 측면 - 직접교수법을 바탕으로 한 활동 중심 단원체제 구성
모둠활동을 적극적으로 활용하여 협동 작문 이론 구현
6. 결론
실질적인 글쓰기 능력
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절차
1. 목표지향평가(目標指向評價)
1) 목적
2) 타당성(妥當性)을 고려해야 한다
3) 신뢰성(信賴性)을 고려해야 한다
4) 목표에 맞는 테스트 장면을 설계해야 한다
5) 목표에 의한 테스트 계획을 세워야 한다
6) 목표지향 평가를 위한 기준
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모형도 관찰하고 사진도 촬영하였음.
영아가 너무 빨리 걸으려다가 넘어질 번 하기도 함.
무릎보호대를 착용하여 넘어짐을 방지 하였음.
11:40
∼12:40
수유 및 점심식사
/ 이 닦기
교사와 눈을 맞추며 수유 또는 이유식 먹기
세면과 영아용 손가
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읽기] 따뜻한 물건 사진 책 보기’
★ [쓰기] 장갑 모양 그림 위에 끼적이기
★ [전의활동] 겨울용품 착용하고 돌아오기
탐색 영역
★ 목도리 연결하기
[요리] 유자차 만들기
미술 영역
★ 장갑 꾸미기
음률 영역
★ 새 노래 멋진 눈사람 들으며
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통합보육 및 귀가지도
* 손 씻고 세수하기
* 용모를 단정히 한 후 선생님과
인사를 하고 하원하기
* 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 바르게 인사 나누고 귀가
손씻기
수건 비누
물티슈 빗
영아들과 오늘 있었던 활동에 대해 이야기를 나누고 옷
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(meaningfulness)과 호기심을 중시해야 한다
3. 협동과 의사소통이 가능한 수업 환경을 조성해야 한다
4. 적절한 실천 기회 및 체험 활동의 기회를 부여해 주어야 한다
5. 다양한 학습 보조 수단을 활용해야 한다
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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모형 구축, 한국정보교육학회논문집, 4(2), 187-201, 2000
이정환 - Web2,0 시대의 생존 전략, 이정환닷컴, 2006
임정훈 - 웹기반 문제 해결 학습환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대 박사논문, 1999
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최소제한환경
부모와 학생의 의사결정 참여
절차상의 안전 장치
교육환경 선택
서비스 전달 체제의 발전
정규학급(일반학급)
교수적 지원
10.2 통합 교실의 5가지 주요 특성(dimensions)
순회 서비스
분리학급
분리기숙시설
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통합성이 다른 사람에게도 동일하게 지각된다고 느끼는 경우에는 자아동일시를 형성하게 된다. 그러나 이러한 확신이 없는 경우에는 역할에 혼란이 오며 자신의 무가치감을 느끼고 목적 없는 방황을 하게 된다.
6. 청년기(young adulthood) : 친밀
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