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국어과 교육과정 상에 드러나는 ICT 관련 항목
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
2. 국어 교육에서의 ICT 활용 모형 설계
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 향후 초등학교 국어과(국어교육)의 발전 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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통합적인 방법, 학교 행사 등의 특별 프로그램으로 운영
예) 아프리카 전통의 달 등의 특별 행사, ‘근로자의 날’ 체육대회, 음식축제, 유네스코 협동학교와 함께하는 문화교실, 역할극, 주제 중심 학습, 문화 간 갈등과 쟁점을 다루는 NIE 등
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통합조정의 원리 이용하기
ㆍ학습내용에 대한 비판적 접근 유도하기
ㆍ학습내용 명료화하기(정리)
(4) 강의식 수업
모형(변영계,
김영환)
단계
구체적 활동내용
1
(학습
문제
파악)
ㆍ학습자들의 우호적인 관계형성
ㆍ학습목표의 제시
ㆍ학습
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읽기> 봄 날씨 카드 ---------------------------------------------
<말하기쓰기> 내가 심고 싶은 나무 이름 짓기 -----------------------------------
수조작영역
봄비 퍼즐 맞추기 / 나무를 심자
과학영역
온도 재어보기 / 씨앗 키우기
미술영역
봄비 그림
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절차가 합당해야 하고, 이런 서비스를 제대로 받기 위해서는 진단 평가가 공평하게 이루어져야 한다고 본다. 우리나라에서 유아특수 통합교육이 공식적으로 논의되기 시작한지는 얼마 되지 않았다. 특수유아에 대한 통합교육은 장애아의 통
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절차 8
8) 포트폴리오평가의 구성내용 8
9) 포트폴리오평가 참여자의 역할 9
(1) 교사의 역할 9
(2) 학습자의 역할 9
(3) 부모의 역할 9
10) 포트폴리오 평정방
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읽기> 책에서 자연물 찾기 ------------------------------------------
<듣기 쓰기> 나의 이름은 무엇일까? ------------------------------------------
수조작영역
나뭇잎 모으기
과학영역
숲속 안의 색깔 친구들
미술영역
나뭇잎으로 꾸며요
음률영역
‘
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절차, 자발적인 협동, 토착적인 지도자의 개발, 교육 등이 특히 강조된다.
UN의 정의-“지역사회개발은 지역사회 주민의 적극적인 참여와 주민들이 가능한 한 최대의 주도권을 갖고, 전지역사회의 경제적ㆍ사회적 조건을 향상시키기 위한 한
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모형과 거리가 먼 것은 ? (2)
1) 지역사회를 진단한다.2) 변화의 매개체는 비공식 집단으로 볼 수 있다.
3) 사실을 발견한다4) 프로그램의 방법과 절차에 대한 충고를 할 수 있다.
11. 지역사회행동모형에서 지역사회의 변화를 위한 행동을 모두 고
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협동심을 길러준다
4) 한번 제작된 자료는 반영구적으로 활용이 가능하다
5. 자료의 효과
6. 일반화 방안
1) 누구라도 직접제작이 가능하다
2) 단순함에 비하여 학습효과가 매우 크다
3) 수업 준비나 정리 시간이 짧다
4) 반영구적으로 사용
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