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, 2000
H. 그룬트만, 이광주 역, 『중세대학의 기원』, 탐구당, 1978
이석우, 『대학의 역사』, 한길사, 1998 1.서론
2.본론
2.1.중세대학 성립의 역사적 배경
2.2.중세대학의 성립배경
2.3.중세대학의 특징
2.4. 중세의 대표적 대학
3.결론
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의미를 파악하고 있으며, 이러한 과정에서 인지구성체는 사람들이 사상들의 차이점을 분류하는데 사용하는 도구가 된다
3. 인지구성체계는 구조(Structure), 내용(Content)의 두 가지 측면에서 묘사될 수 있는데 구조란 대부분 인지구성체의 수 및
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의미 있고 다각적인 감상 지도가 이루어지도록 노력해야 할 것이다.
참고문헌
김성숙 외 9명, 미술교육과 문화, 학지사
김동연(1990), 미술을 통한 심리치료1, 정서학습장애아 교육연구회, 제6권 1호
김삼랑(1998), 미술 교육 개론, 서울 : 미진사
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미술교육 과정에 미친 영향 연구. 석사학위논문, 건국대학교 대학원.
김아진(2009). V. Lowenfeld 미적 표현 발달단계에 비추어본 우리나라 아동 선묘화 표현특징. 석사학위논문, 이화여자대학교 대학원.
박광희(2010). 로웬펠드 사상에 기초한 유아
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교육이 어떻게 관련되는지에 대해 중요한 시사를 주는 이론이기도 하다.
참고문헌
강인애(1995) : 인지적 구성주의와 사회적 구성주의에 대한 간략한 고찰, 한국교육공학회
김유진(2008) : 구성주의 학습이론에 기초한 미술교육의 방향, 세종대
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참고도서
「미술교육학 개론」, 서울교육대학교 미술교육연구회 이규선 외2, 교육과학사, 1994
「로웬펠드와 아이스너의 미술교육사상 및 방법론에 관한 비교연구」, 최윤? , 1993 1. 생애
2. 사상의 배경
3. 미술교육방법론
4. 영향
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교육이 이루어 질 수 있도록 해야 할 것이다. 그럼으로써 진정한 미술 교육과 디자인 문화의 꽃을 피울 수 있을 것이다. Ⅰ서 론
Ⅱ 본 론
1. 바우하우스의 이해
- 바우하우스란
- 바우하우스의 역사적 배경
- 바우하우스의 시대적 변
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미술교육의 “변천사” (미술교육 역사의 흐름)★
4. 7차 교육과정에서 그대로 적용하여 받아들인 이론(교육과정)은??★★★
5. 아동화의 “발달단계”를 쓰시오.
6. 아동의 미술표현에 대한 “정신적 배경”을 이야기한 심리학자는??
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미술문화원, 1984
* 조수현, 서예의 이해, 이화문화, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 서예영역교육(서예지도, 서예수업)의 개념
Ⅲ. 서예영역교육(서예지도, 서예수업)의 기초
1. 용구의 정리
2. 자세
3. 집필(지법)
4. 완법
5. 집필의 요점
Ⅳ. 서예영
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교육현장에서 제대로 된 한국화교육을 실시하는 기초를 제공하기 위하여 시도되었다. 보다 구체적으로 교수학습 모델을 개발제시할 필요가 있다.
참고문헌
강선학, 현대한국화론, 재원, 2003
김영나, 20세기의 한국미술, 예경, 2003
김수경, 중학
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