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협동조합적 결함이 요구하는 보완성, 상호성 그리고 자율성을 지키며 단위금고와서 대등한 관계를 유지하면서 상호협력을 강화하고 기능을 효과적으로 분담하여 협력의 효율성과 신뢰성을 제고해야 할 것이다.
제 6 장 결 론
본 연구의 목적
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학습내용을 메모한다.
인사 및 정리
▶인사하고 정리한다.
▶인사하고 정리한다. 질문 사항이 있으면 개별 질문한다.
평가기준
상
함수의 조건을 이해하고 활용하여 관련 문제를 풀 수 있다.
중
함수의 조건을 이해한다.
하
함수의 형태를 이
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유형 분류 ………………… 18
[ 표-6 ] 교과서에 수록된 윤흥길 작품 시점 분류 ………………… 31
[ 표-7 ] 시점 교육 학습 모형 ………………… 36
[ 표-8 ] 시점 교육 현황 ………………… 40
[ 표-9 ] 출판사별 시점 구분 ………………… 47
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협동․공동사업을 통해 대외경쟁력을 강화
4) 전후방 산업과의 연계협력을 강화
5) 해외유수기업 유치 및 기술협력 강화를 위한 선진기술의 도입
6) 광역적 연계협력을 강화
7) 해양레저장비의 전문기술인력을 적극적으로 양성
2. 해
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모둠의 활동이 끝난 다음에 각 모둠에서 발표한 내용을 전체 합주로 이끌어 보는 방법을 권장한다. 과정은 이제 까지 학습한 모든 내용을 근거로 합주를 하는 과정으로 음판악기, 리듬악기, 각종 타악기 및 신체악기 등을 조별로 분배하고 다
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모둠 편성 및 음악실 좌석배치
교탁
스크린
1모둠
2모둠
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3모둠
4모둠
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20
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5모둠
6모둠
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34
35
36
5. 학습지(파일)
6. 형성평가 등 기타 학습자료
음악과 생활
형성평가지
차시
1/4
교과서
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특성과 같은 청소년 개개인의 수준에 적합한 프로그램을 다양하게 개발, 보급함으로써 청소년의 왕성한 활동 욕구 및 표현 욕구를 충족시켜 주어야 한다.
셋째, 시설과 공간의 확충 및 수업의 전문성 확보로서, 현재의 공공 체육시설과 민간
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학습 모델
4. Osborn-Parnes의 모델
5. CPS의 두 가지 사고
Ⅲ. 창의적인 문제 해결력 교수 모델
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모델
2. Feldhusen의 퍼듀 심화학습 모델
3. Bransford & Steins의 IDEAL 문제해결 모델
4. Treffinger의 창의적인
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모형
라. 정책적 함의
2. 지방정부에 대한 중앙정부의 지원
가. 중앙정부와 지방정부의 역할분담
나. 중앙정부와 지방정부의 재정적 관계
Ⅲ 결론
1. 재분배정책
가. 경제사회여건의 변화
나. 최근의 해외
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성취도와 장점을 적극 격려해 주고 모범 수련자 심사에서의 우수한 수련생에 대한 상장과 부상을 수여하며, 출석모범 수련생, 행동 모범생, 협동을 잘 하는 수련생등의 다양한 성취동기의 기회를 줌으로써 수련에 대한 흥미와 자신감을 갖게
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