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청소년 비행의 정의
2. 비행에 관한 이론
1)비행원인론
2)비행의 과정론
3. 청소년 범죄의 원인
1) 가 정
2) 학 교
3) 사 회
4. 청소년 비행의 실태와 문제점
5. 사례
6. 대처 방안
1) 부모·가정의 역할.
2) 학교, 교사의 역할.
3) 지
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상담 현황
3. 아동학대 사례분석
4.아동학대의 실태
Ⅳ. 아동학대의 원인 및 유형
1. 방임 및 학대의 유형
2. 학대아동의 발생요인
3. 특성
Ⅴ. 징후 및 후유증
1. 신체 학대 및 방임 아동의 후유증
2. 성 학대 아동 후유증
3. 아
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학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회』, 또 하나의 문화
♣. 참고사이트
청소년 참여 인권 센터 - http://www.youthcenter.go.kr
청소년 인권 센터 - http://www.yrights.or.kr
사이버 인권 정보실 - http://ncyok.or.kr
국가인권위원회 - http://www.humanrights.go.kr
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학교폭력], 정민사, 1984.
바람직한 청소년, 서울:백산출판사, 1996.
청소년 대화의 광장, "때리는 아이, 맞는 아이", [제11회 특수상담사례연구 발표회 자료집], 1996.
청소년 폭력예방재단, [학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?],
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자살, 중앙일보, 2003년 8월 1일
“구타·욕설에 지쳤다” 이등병의 마지막편지, 한겨레, 2003년 7월 16일
. 「 자살의 실태분석 및 대응방안 」
Ⅰ. 의의
1. 개념
2. 특징
3. 원인
Ⅱ. 실태분석
1. 현황
2. 사례
3. 대응방안
Ⅲ. 결론
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상담교사 직무면접 질문답변
-하는 일
-상담교사의 필요성
-학생 정서행동특성검사
-상담윤리 등
○상담실 경험 및 상황대처 면접질문답변
-학교폭력 가해자가 평소 성적이 뛰어난 모범생이
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상담 및 교사 연수를 통해 선제적 개입 능력을 키우며, 학교 내 폭력 신고 건수가 30% 이상 늘어난 것에 기여하였습니다. 실제로 폭력 피해 학생들의 심리치료 및 상담 지원을 통해 청소년 자살률이 10% 낮아졌으며, 학교폭력 관련 신고 건수는
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상담을 진행하였습니다. 주로 학교폭력, 학습스트레스, 자아상실감 해소를 목표로 했으며, 상담 후 80 1. 본인의 상담 경험에 대해 말씀해 주세요.
2. 상담 과정에서 직면했던 가장 어려운 사례와 그 해결 방법을 설명해 주세요.
3. 청소년
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청소년 상담에 강점을 가진 상담 전문가입니다. 대학에서 심리학을 전공하였으며, 5년간 청소년상담센터에서 근무하며 연간 300회 이상의 상담을 진행하였습니다. 특히 학교폭력 예방과 자아존중감 향상에 주력하여 2019년 전국 청소년상담 경
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청소년 보호에 깊은 관심을 가지고 있으며, 과거 5년 동안 학교와 지역사회에서 청소년 상담 및 지도 활동을 활발히 수행해 왔습니다. 특히, 학교폭력 예방 프로그램을 개발하여 300여 명의 학생들에게 효과를 거두었으며, 1. 본인 소개와
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