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프리드리히. (1992). 독일문학사. 서울: 일신사
이연희. (2000). 쇼팽과 슈만의 피아노음악 연구. 서울교육대학교 초등교육연구소. 171-215(45p)
박유진. (2002). 낭만주의 성격 피아노소곡에 관한 연구: 슈만과 쇼팽을 중심으로. 동아 대학교 대학원
이
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교육을 통해 신고전주의 건축을 전개했다. 18세기 중엽 프랑스의 루이 16세 양식은 독일로 흘러들어가 독일의 신고전주의 건축에 영향을 주었다. 프로이센의 프리드리히 빌헬름 2세(1786~97재위)는 베를린을 문화의 중심지로 만들기로 계획하고
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미적 감수성을 세련시키며, 문학적 상상력을 계발시키고 문학이 인간 삶의 다양한 양상들을 포착하는 방식과 양상을 경험하게 하는 데 있다(제7차 국어과 교사용 지도서, 1997). 문학 교육의 의의는 ‘상상력의 세련’, ‘삶의 총체적 체험’,
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교육학회
ⅵ. 장재봉(2006), 동성애, 과연 \'다른\' 사랑의 선택일까?, 부산가톨릭대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동성애(동성연애)의 개념
Ⅲ. 동성애(동성연애)의 성격
1. 성 지향성과 성 정체성
1) 성 지향성(sexual orientation)
2) 성 정체성(sexual identi
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교육은 그리스․로마의 고전이 중심,
► 헤겔은 그리스의 비극에 마음이 끌렸으며 특히 소포크레스의 『오이티프스왕』과 『안티고네』를 좋아하였음
► 소년 헤겔에게 싹텄던 그리스 정신에 대한 이해와 동경은 이후 대학
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프리드리히 하이에크, 밀튼 프리드만
1절. 사회적 가치: 자유, 개인주의, 불평등
2절. 사회와 국가
3절. 정부의 역할
4절. 복지국가에 대한 태도
느낀점
3장 소극적 집합주의자
1절, 사회적 가치
2절, 사회와 국가
3절. 정부의 역할
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교육은 칭송을 받고 있고 한동안 그 교육의 성과도 높았다. 특히 원하는 모든 학생들이 원하는 대학을 갈 수 있다는 평준화 정책은 높은 인기를 얻었다. 그러나 어느 정도 시간이 지난 지금 여기저기에서 그에 대한 문제점이 제기되고 있다.
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교육활동을 하였다. 이는 위의 수업처럼 활동을 할 때, 사서교사가 나서서 “정보 과제 해결단계에는 정보과제정하기, 정보요구 파악하기, 정보탐색하기, 분석하기, 종합하고 표현하기, 정보이용과정 되돌아보기가 있어” 라고 일일이 설명
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제8장 : 무신앙 상태가 되어 버린 뒤에는 예술이 예술 전체의 의미를 포함할 수 없게 되었다
제9장 : 상류계급의 예술 내용은 오만, 성욕, 애수와 같이 저급한 것들이다
제10장 : 위대한 예술은 누구나 접근하기 쉽고 이해하기 용이하다
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프리드리히, 「신약성서 신학사전」, 서울: 요단출판사, 1985.
R. 레어드 해리tm, 글리슨 L. 아처2세, 브루스 K. 월트케 편수, 「구역원어 신학사전」, 서울: 요단 출판사, 1986.
Robert E. Webber, 황인걸 역,「살아있는 예배를 위한 8가지 원리」, 서울:
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