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교육 활동 프로그램을 개발하여 보급함으로써 유아뿐만 아니라 유아의 가족과 지역사회 모두의 인권 태도 증진을 도모할 수 있을 것이다.
유아인권 교육활동 평가의 경우에는 인간의 존엄성, 생명, 사회적 윤리 등의 내용을 다루고 있어 정서
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교육학, 도서출판 마이쌤
김인식 외(1992) 교육과정 및 교육평가, 교육과학사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이순형 외(2007) 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
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1. 부모교육의 개념과 의미
2. 부모교육의 목적
3. 부모교육의 문제점 및 필요성
4. 부모교육 내용
5. 부모교육 이론
6. 부모교육 효과
7. 부모교육 프로그램 사례
8. 동, 서양 부모교육 비교
9. 부모참여 방법(유형)
*참고문헌
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프로젝트 접근법에서는 교사와 아동의 공동주제망을 완성하는데, 레지오 에밀리아 접근법에서는 교육과정에서 관찰된 상호작용 내용을 기록하는 차이점이 있다.
여섯째, 프로젝트 접근법에서는 유아의 질문을 해결하기 위해 현장견학과 전
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3) 종류
3. 구체적인 컨설팅장학 사례 소개 (서울특별시 교육청 사례)
1) 사례소개
2) 지원영역
3) 운영절차
4) 평가 및 결과보고
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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교육과정 개발과 실행에서의 문제점
- 통합교육의 본연의 기능(인식론, 심리적, 사회적)을 충실하게 담당하는 것이 되려면,
(1) 대학 단계에서 교육과정 학자들과 교과교육 학자들 간의 상호협력을 바탕으로 한 통합교과 내용연구와 지도방법
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교육진흥법을 제정해 비로서 법적 제도적인 장치를 마련하게 되었다.
그러나 아직도 유아 영재를 대상으로 한 교육에 대해서는 어떤 정책이나 연구, 프로그램 교재 개발 등이 전혀 마련되지 못하고 있는 실정이다. 몇 년 전부터 시행되고 있
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개발을 위한 체계적 지원이 우선적으로 이루어져야 한다고 판단된다. 또한 개별 장애영유아 중심의 접근 방법은 단순히 특수교육 분야에만 국한되는 것이 아니라, 모든 아동의 개별성과 다양성을 존중하는 보편적 교육 원리로 확장되어 적용
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교육교재, 전문의편, 보건복지부, 한국보건사회연구원
◎ 보건복지부(1991-1999), 보육사업지침, 보건사회부
◎ 보건복지부·한국보건사회연구원(1998), 보육사업 평가와 발전 방향정립을 위한 공청회
◎ 이순형(2000), 영유아보육사업 종사자의 문
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교육. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사란
2. 보육교사의 전문성이란
3. 보육교사의 전문성 향상 방법
1) 재교육으로 전문성 확보
2) 전문직업인으로서의 인식 확립
3) 꾸준한 자기교육
4) 보육의 보호와 교육적 측면의 균형
4. 보육
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