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전기 발달특징
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
1. 직관적 사고 및 인지적 특성
2. 기초적 수준의 도덕성 발달
III. 심리사회적 발달
1. 정서발달
2. 성역할 발달 : 성안정성, 성향상성 확립
3. 집단놀이
4. 자아개념과 자아존중감의
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전과정………………………………………………12
7. 집단의 유용성과 한계………………………………………………12~13
Ⅱ. 집단모델………………………………………………………………13
1. 사회적 목표모델……………………………
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파주: 양서원
-강영실(2008). 장애인복지의 이해. 서울: 신정
-보건복지부(2007). 장애인실태조사보고서
-보건복지가족부(2009). 2009장애인 활동보조지원사업
-이달엽(2004). 장애인을 위한 직업개발과 배치 Ⅰ. 인간발달과 생애주기
1. 생애주
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전기전자재료학회, 2005
◎ 허종분, 지각 훈련을 통한 기초 학습지도, 경상남도교육청, 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동작훈련(동작훈련교육)과 상지동작
Ⅲ. 동작훈련(동작훈련교육)과 지각동작
Ⅳ. 동작훈련(동작훈련교육)과 의복착탈의동작
1.
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파주: 나남출판사
- 김영화, 이옥희 공역(2005). 복지와 이데올로기. 서울: 한울아카데미
- 김태성, 성경륭(2005). 복지국가론. 파주: 나남출판사
- 김대환(1991). 사회사상사. 서울: 법문사
- 김현조(1996). 현대사회학. 서울: 학문사 * 자유방임주의
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전기:4-5세)
4) 근면성 VS 열등감(초등학교기:6-11세)
5) 자아정체감 VS 역할혼미(청소년기:12-18세)
6) 친밀감 VS 고립감(청년기)
7) 생산성 VS 침체(장년기)
8) 자아통합 VS 절망(노년기)
2. 에릭슨 성격발달 8단계설의 한계와 그 교육적 시
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전 조작기(2- 7세)
3) 구체적 조작기(6, 7- 11세)
4) 형식적 조작기(12세- )
2. 피아제의 인지발달단계의 특징
1) 감각 운동기
(1) 반사운동기
(2) 순환반응기
(3) 정신적 표상
2) 전 조작기
(1) 전개념적 사고기
(2) 직관적 사고기
(3) 자기중심
3)
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전용우, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
최호성 (2009). 「교육과정 및 평가 이해와 응용」. 파주: 교육과학사.
이혜정 (2016). ‘미래 사회변화와 교육제도 혁신’. 경기도교육연구원.
김경자(2005). 루소의 교육사상
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전환
퇴행, 부정, 상징화, 투사, 행동화, 공상, 차단
참고문헌
정원철. (2000). 정신보건사회사업론-이론과 실제. 서울: 학문사.
박선환, 박숙희, 이주희, 정미경, 김혜숙. (2008). 정신건강론. 파주시: 양서원.
임혁, 채인숙. (2010). 정신건강의 이해.
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영아기와 걸음마기의 언어발달
1. 언어 소리들을 인식하기
2. 초기 음성화
3. 손짓
4. 첫 단어
5. 첫 문장
II. 걸음마기의 언어 특성
III. 학령전기와 학령기의 언어발달
1. 어휘
2. 문법과 구문
3. 화용론
4. 혼잣말
* 참고문헌
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