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프로그램 접근방법 ----------------- 6
- 사회기술훈련
(2) 이론적 배경 ------------------------ 7
(3) 프로그램 사업개요------------------- 8
(4) 프로그램 목적과 목표 --------------- 9
(5) 세부추진계획 ----------------------- 9
- 프로그램 일정
(6)
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교육프로그램의 활용
학생, 학부모, 학교, 지역사회의 상호연계를 통하여 학교 외에서 학교폭력 사전예방대책을 실효적으로 활성화하기 위하여 지역의 각 행정기관을 중심으로 장기적인 계획 하에 다양한 교육프로그램(예: 준법교육프로그
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프로그램
목적 및 내용
장애아동 부모교육
장애자녀양육에 필요한 지식, 방법의 습득 및 부모의 정서적 문제 해결
부모님의 당면한 상황을 받아들이고, 현실을 극복할 수 있는 강의나 개인의 구체적 문제를 다루기 위한 단기 치료적 접근
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교육 프로그램의 정의
2). 개별화 교육 프로그램의 구성요소
3). 개별화 교육 프로그램의 개발과정
2-2. 개별화 교육 프로그램 작성과정과 주요한 특징
1). 준비단계
2). 진단단계
3). 계획단계
4). 지도단계
5). 평가단계
2-3. 긍정적
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부모는 그 시설의 인증서를 보고 이를 토대로 시설을 선택할 수 있도록 해야 한다. 시설인증제는 호주의 시설인증 제도를 참조하여 도입할 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김경희 외 공저(2011), 보육학개론, 창지사
2. 이인원 외 공저(2010), 유아교육
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추가되어야 할 영유아교육정책
1) 공공성 강화를 위한 정책
2) 전문성 강화 정책
3) 취약보육지원 정책
4) 유아교육기관 관리운영체계의 일원화를 위한 정책
5) 자유선택 보조금 정책
6) 엔젤플랜 정책
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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프로그램
사회복지프로그램, 주의력결핍 과잉행동장애 초기 아동의 인지력 개선과 사회성 향상을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 양육행동, 부모교육 프로그램을 통한 발달 장애아 부모의 양육 부담 경감 프로그램
사회복지프로
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교육의 현실 문제
1) 분리교육
2) 장애아동의 유아교육기관 입학의 어려움
3) 지원 프로그램의 부족
4) 교실환경
4. 통합교육 현실 문제의 해결방안
1) 통합교육에 대한 교사의 역할
2) 협력교수
3) 장애아동 부모-교사의 협력 필요성
4) 정
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부모의 임신·출산·자녀양육에 대한 전문적인 상담, 병원비, 교육프로그램 등의 체계적인 지원을 지역 관계기관과 효율적으로 연계하여 가장 가까이에서 도움 받을 수 있도록 지역별로 운영한다.
(1) 지원대상
정부 등으로부터 지원받지 못
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교육을 위한 활동계획을 세우는 기초자료로 활용한다.
(2) 개인별 평가 자료는 유아의 발달 정도에 맞는 개별학습 자료를 활용한다.
(3) 평가 결과는 기록 보관하여 학부모와 가정통신, 면담 등을 통해 유아에 대한 상호 이해를 깊게 하며 유아
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