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학교나 학급 생활의 문제를 해결하기 위한 목적
4. 학생들의 표현욕구, 사회화 욕구 등을 만족시켜 학급(교실)의 사기를 높이기 위한 목적
5. 토의에 필요한 기술과 태도를 갖추게 하기 위한 목적
6. 학생의 고차적 지적 능력을 평가하는 기회
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학습으로 지도한다.
라) 국어, 수학의 도구교과와 사회생활능력을 향상할 수 있는 부분을 중점 지도한다.
마) 아동의 잔존 능력 중 개발 가능한 능력이 최대한 개발되도록 지도한다.
2) 학습지도
가) 국민공통기본교육과정의 기본내용과 기본
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학교 선택 중심 교육과정을 학습하기 위한 예비과정으로서, 자신의 관심 교과를 보다 흥미 있고 밀도 있게 학습하기 위한 방편으로 교과 재량 활동 교육과정을 편성한다.
(2) 1학년은 수준별 교과인 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 5개 교과는 연
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사회사업연구회, 2003년
5. 『인간행동과 사회환경』 / 나눔의 집, 김규수외6명, 2002년
6. 『어린이를 위한 피아제 이해』 / 창시사, M.A.S.플러스커, 2003년
7. 『인지발달』 / 학지사, 정현란, 2001년
8. 『교육심리학』 / 교육과학사, 김남순(1997년)
9.
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사회과는 과학국어 교과와 더불어, 학습자의 이해의 깊이에 대응하여, 동일한 학습 내용(주제개념)을 수준의 차이를 갖는 학습 활동에 의해 학습하도록 하는 방식의 심화보충형을 취하였다. 이와 같은 심화보충형 수준별 교육과정의 구성방
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교육의 성격, 목표, 내용, 방법, 평가 등에서 그 짜임새를 더해 오고 있다. 제7차 교육과정 개정의 중점에서는, “한자, 한자어, 한문 3대 영역간의 조화와 함께 각 영역이 지닌 장점을 최대한 반영하면서 1800자를 효과적으로 학습할 수 있는 방
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학교에 활용해야 강사비 예산이 절감됨
여름 및 겨울철 냉난방으로 인한 시설 운영비가 많이 소요되어 예산 문제가 발생됨
4. 서울지역의 교육복지우선지원 사업에 대한 나의 견해
2012년 서울지역의 교육복지우선지원 사업에 대한 평가 결과
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교육방법 탐구, 서울 : 교육과학사
- 홍재성(1989), 정보사회와 교육, 나남 Ⅰ. 국어과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 문서 작성기 프로그램
2. 탁상출판과 그리기 소프트웨어
3. 멀티미디어 소프트웨어
Ⅱ. 영어과의 ICT(정보통신기술)활
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교육에서 학습전략에 중요성이 강조되고 있다.
그러나 그 중요성을 인식하고 실행에 옮긴 것은 아주 작은 부분에 그친다. 또한, 현 교육에서는 학습전략의 암기적인 부분만을 강조하고 있다. 내가 학생이었을 때 입장에서, 예비교사의 입장,
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학습함
4. 협동학습 과제의 완성
5. 개인 시험
6. 개인과 팀 향상점수
7. 공개적 팀 인정과 보상
Ⅵ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 모형
Ⅶ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 수업방법
1. 수업의 소개
2. 모둠 활동
3. 형성 평가(간단
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