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국어과 교수·학습 방법』, 역락,
2009.
김민환, 『학교중심 실제적 교육방법론 』, 양서원, 2013.
한정선, 『21세기 교사를 위한 교육방법 및 교육공학』, 교육과학사, 2011.
박영목, 『국어과 교수학습 방법 연구』, 박이정, 2011.
가영희·성낙돈·
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과서
4. 수행평가 계획
가. 문장 부호에 주의하며 글을 읽을 수 있는가 ?
나. 글을 알맞게 띄어 읽을 수 있는가 ?
참고 문헌
1. 교육 인적 자원부, 국어 (1-1), 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2003
2. 교육 인적 자원부, 국어 (1-1) 초등학교 교사용 지도
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영어를 가르치고, 고등학교에서는 영어 이외의 제 2 외국어 선택 교육이 강화된다.
외국어 교수-학습 방법은 문법과 번역 중심에서 회화 중심으로 바뀌고 학교의 외국어 시험 및 수능 시험에서의 회화 능력 평가비중이 높아진다. 또한, 첨단
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국어 교수에서는 이 범주들과 아울러 언어 사용 규칙, 맥락(context), 적절성(appropriacy)의 범주도 강조하게 되었다.
Ⅵ. 의사소통능력의 평가
1. 언어 사용 행동을 평가한다
의사 소통은 정보나 지식을 전달 수수하는 것을 주목적으로 하므로, 의
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국어과에 대한 학생 실태
가. 교과별 선호도
나. 국어과 학습에 대한 흥미도
다. 국어과 영역에 대한 흥미도
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서
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국어, 수학, 과학 등 일부 교과에 치중되고 있으며, 실과 수업연구를 볼 수 있는 기회가 무척 적다.
Ⅶ. 실과(실과교육)의 문제점
1. 교육 과정
학교 실정이 제대로 고려되지 않아 실생활에 유용한 실천적 생활 교육 내용의 지도가 어렵다.
대
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수학이나 과학과 같은 교과목은 인문과학 교과목처럼 교육과정의 내용을 재구성할 필요가 있다. 즉, 교과내용에 과학사나 수학사와 같은 내용을 강조하여 반영한다거나, 수학이나 기술, 과학과 밀접한 관계를 맺고 있는 사회나 환경 문제, 또
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평가로 변화되고 있는 평가 개념의 변화와도 매우 상반되는 개념일 뿐아니라 또 하나의 입시제도와 같은 병폐를 나을 수 있다. 일괄적인 검사나 시험과 같은 것은 여기서 배제되어야 한다고 생각되고, 이러한 검사보다는 교사가 개발한 교육
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가서 성인기에 이르기까지의 발달 측면과도 지속적으로 연결된다고 할 수 있다.
참고문헌
김진경, 김유미(2023). 영유아발달. 한국방송통신대학교 출판문화원.
정희영(2008), 「피아제와 교육」, 교육과학사.
김진(2013) 콜버그의 도덕발달=Lawrence
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교육과정 편제와 시간배당
1. 편제
2. 시간 배당
1) 교육과정 시간 배당
2) 재량활동 영역별 시간 배당
3) 특별활동 영역별 시간 배당
Ⅵ. 초등학교 2학년의 교과교육과정
1. 국어
1) 교육 중점
2) 평가
2. 수학
1) 교육 중점
2) 평가
3. 바른
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