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한 것이 있으며 안전교육방법은 어떠한 방법들이 있는지에 대해 살펴보았다. 아동의 안전사고를 방지하려면 사회 제반 시설의 안전을 도모하여 아동을 위한 사회 안전망을 구축함과 동시에 안전교육을 통하여 안전에 관한 지식, 기술, 태도,
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안전교육을 하며 놀이에 규칙을 정하여 넘어지거나 놀이기구에 끼이는 안전사고를 예방하고 보육시설이나 놀이기구 등의 시설물 안전 점검을 생활화 한다. 우리 또한 보육교사가 될 사람으로 안전교육에 대한 기초지식을 많이 쌓아야겠다고
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한 집단지성을 잘 이용할 수 있다면, 1차 산업과 2차 산업 3차 산업은 전반을 이용하여, 새로운 프로젝트를 구상하거나, 1인 창조기업을 설립하는데, 다른 사람에 비해 쉽다고 단정 지을 수 있다.
따라서 21세기 지식기반사회가 과거에 비해 달
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한 안전교육 프로그램, 창지사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 안전문제를 일으킬만한 주변 환경을 조사
1) 질식사고
2) 안전사고
3) 아동유괴
2. 조사활동을 통해 드러난 문제점 해결 및 개선방안
1) 안전지식
2) 안전태도
3) 안
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한 것은 사고에 대한 유아 자신의 바른 인식과 이를 예방하기 위한 철저한 안전교육일 것이다. 따라서 유아를 사고의 위험으로부터 보호하기 위해서는 외적인 환경의 개선과 함께 안전에 관한 지식, 태도, 습관을 익히게 하고, 유아 스스로 안
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안전 승차 및 교통안전에 대해 숙지시킨다
-선생님과 인사하고 귀가한다
사회관계: 다른 사람과 더불어 생활하기-사회적 가치 알고 지키기
평가
-아이들에게 지진과 천재지변이 일어나는 원인 및 결과에 대하여 상세하게 알려줄 전문지식이
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안전한 실외놀이를 위해 안전교육과 함께 철저한 시설물 안전점검도 필요하다. 영유아에게는 안전한 행동, 시설물 사용 안전규칙 등을 지속적으로 익히는 교육활동이 연간 제공되어야 한다. 자신과 타인의 안전을 지킬 수 있는 구체적 지식
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수 있도록 위험 예지능력을 키우는 것으로, 이를 실천하도록 형성된 습관에 의해서 얻어지는 결과물로 볼 수 있다. 안전은 예기치 않은 사고에 대처하는 방법으로, 위험을 예방하기 위한 지식, 기술, 태도 측면을 포괄하는 광범위한 개념으로
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안전사고이다. 서울소방방재본부가 2011년 한해 긴급 출동한 사고를 분석한 자료에 따르면, 어린이에게 가장 흔한 안전사고는 문틈이나 회전문에 의한 외상사고였으며, 그 다음으로 자전거사고, 각종 추락사고, 장난감, 실내가구 등이었다. 이
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한 대처법은 알고 있으나, 위험한 상황에 처했을 때의 대처방법에 대해 구체적으로 모르고 있다. 이야기 나누기 후 실제 재현에서는 방법대로 실행하는 모습을 보였다.
Ⅲ. 결론
이상 아동 안전교육에 있어 안전지식, 태도, 기슬 등의 개념을
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