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안전에 대한 유아기 3대 특성
3. 교통사고와 안전교육
1) 교통안전 교육의 방향 및 목표
(1) 효율적인 교통안전 지도 방향
(2) 교통안전 교육 목표
2) 교통안전교육의 내용
(1) 유아 교통안전 지식
(2) 유아 교통안전 기
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안전진단 실시’, ‘재건축 실시’ 등으로 판정한다.
예비평가는 정밀한 계측 등을 하지 않고 매뉴얼에 따라 설계도서 검토와 외관조사를 실시한 후 예비평가 위원회 위원의 전문지식과 경험을 토대로 평가한다.
안전진단 실시’ 또는 ‘
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전문가로서 품위와 자질을 유지하고, 관장하는 업무에 대하여 책임을 진다.
② 사회복지사는 전문직의 가치를 견지하면서 관련지식과 기술을 습득, 개발, 전달하는 데 최선의 노력을 기울인다.
③ 사회복지사는 업무수행과정에서 어떠한 압
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안전하게 보관되지 않은 농약이나 세제류를 마시기도 한다.
→ 이러한 사고는 영양제가 어린이 취향에 맞게 예쁜 색과 달콤한 맛으로 포장되었을 뿐 아니라 인지적 미숙함과 호기심으로 발생된다.
[그림 9] 어린이 안전사고 건수
*출처 : 한국
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조건으로 (3-10단계 온도상승-안정 설정 등) 설정하는 것이 분리능, 감도, 시간 효율을 극대화할 수 있다. 낮은 온도에서 분석할수록 분리능은 향상되지만, 피크 검출 시간의 지연으로 총 분석소요시간이 늘어난다. 만약, 시료가 넓은 끓는점 범
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안전교육에 대한 인식과 연수, 부모교육 등을 통해 안전사고 예방에 최선을 다하는 것이 필수적이다.
안전교육은 상해, 사망 또는 재산 피해를 일으키는 불의의 사고를 예방하는 것으로서 안전 행동에 기여하는 습관 기능. 태도 및 지식의 발
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안전한 행동요령에 대해 알아본다.
-지진이 나면 어떻게 해야 할까?
¤ 실내
- 집이나 교실에서 있을 때, 갑자기 지진이 나면 어떻게 해야 할까?
(1) 건물이 흔들리기 시작하면 조리중인 불과 가스밸브를 잠근다.
- 지진이 나면 가장 먼저 해야 할
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안전한 놀이 환경 제공하고 유지하며, 동시에 유아에게 놀이안전교육을 실시하여야 유아 놀이안전사고를 예방할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동안전교육에 접근할 때 안전지식, 안전기술, 안전태도가 무엇인지 정의하고, 구체
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석
매슬로우의 욕구위계이론에 비추어 나를 분석해 보았을 때, 우선 나는 생리적, 안전, 소속에 대한 욕구는 어느 정도 실현된 상태라고 생각해 본다. 아직 독립하지 않은 나는 부모님의 보살핌 아래 생활하고 있기에 생리적 욕구는 충족되었
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안전사고의 대처방법
1) 안전사고에 대비하는 기본 관리지침
(1) 가까운 종합병원 응급실, 구조대, 독극물 중독센터 등 도움을 구할 수 있는 곳의 전화번 호 등을 사전에 준비해둔다.
(2) 응급처치에 관한 지식과 기술에 대해 간단히 볼 수 있는
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