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위해서는 유아교육기관에서 이루어지는 여러 활동영역에서 안전과 관련된 학습을 지속적으로 반복하여 경험을 통해 지식, 기능, 태도가 형성되어야 한다.
- 놀이 안전교육 구성요소
지식 - 영유아가 직접 경험이나 성인이나 또래와의 상호작
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지식이 있음에도 불구하고 신체적인 한계로 인해 많은 안전사고의 위험에 노출되기도 한다. 이러한 대상자들을 위해서는 변화된 자신의 상황을 인지하고 이에 대해 어떻게 행동을 변화시켜야 하는지에 대해 전문적으로 교육시킬 수 있어야
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활용한 실업계 고등학생의 건강증진 프로그램 개발> 계명대학교 간호과학연구소 Journal 계명간호과학 제14권 제1호 Date 2010 Pages 99-115
최문갑 <노인의 안전사고 발생장소별 사고유형 차이에 관한 연구 : 연령별·성별 차이를 중심으로> 동
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안전사고 중 교통안전사고의 발생현황
2. 어린이집에서 실시해야 할 교통안전교육의 내용
1) 체계적인 교육 시행
2) 실습위주의 교육
3) 일상생활에서의 기본 생활화
4) 특별활동의 활성화
5) 교통안전 관련기관 활용
3. 교통안전교육을
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안전교육을 시키기 위해서는 아동의 발달 단계 특성 등을 비롯하여 몇 가지 고려할 필요가 있다.
첫째, 이론 교육보다 체험교육을 강조해야 한다. 아동에게 있어 이론적 교육이나 지식은 실제 상황에 쉽게 전이 되지 않는다. 따라서 교실이나
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안전을 지킬 수 있는 안전교육이 시급할 수밖에 없다. 각종 사고로부터 발생하는 재해를 방지하려면 유아기 안전 교육을 통해 안전에 관한 지식, 기능, 태도, 습관을 습득하는 것이 필수로 여겨지고 있다. 우리 주변에서 일어나고 있는 대부분
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지식, 가치, 태도와 기술을 형성할 수 있게 하는 사회교육을 위해서도 매우 중요하고 효과적인 방법이라고 할 수 있겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아기 교통안전교육의 필요성 및 방법에 대해 설명하고, 영유아들과 함께 할 수 교통
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안전의 태도, 지식, 기능 등의 재교육은 반복교육의 실효를 높일 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 어린이집에서의 집단생활경험이 아동의 안전의식 및 행동에 미칠 효과에 대해 논의해 보았다. 철저한 안전의식은 단기적으로보다는 장
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안전교육을 실시하는 것이다.
사고를 예방하고 건강한 어린이로 성장하도록 하기 위해 환경의 구성, 성인의 주의 깊은 감독과 함께 안전교육을 통해 안전에 대한 지식과 기술, 태도를 형성하여야 한다. 즉, 유아의 발달과 특성에 대한 정확한
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안전하고 건강한 생활 태도와 습관을 형성하는 기초적인 시기이므로 안전에 대한 올바른 지식과 태도를 영유아기부터 바르게 확립시켜주어야 할 것이다. 따라서 영유아의 안전을 위하여 안전과 관련된 지식, 태도 및 기능의 교육이 필수적이
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