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기나 시간의 양에 대한 보다 깊은 연구가 필요하다. 교수-학습에 필요한 Web자료가 방대하고 다양하여 이를 체계적으로 정리하는 계속적인 연구가 필요할 것이다.
Ⅸ. ICT활용교육(정보통신기술) 관련 제언
첫째, 반드시 ICT를 목적으로 하는 교
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기반 교육, 교육과학사
2. 교육인적자원부(2000), 초등학교사회교사용지도서, 한국교원대학교
3. 백영균·설영환(1997), 인터넷과 교육, 서울: 양서원
4. 한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수.학습 지도안 자료집, 서울: 신성인쇄사
5. 한국교육학
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교육의 현대적 접근, 서울 : 세광음악출판사, 1994
유인준 외, 학교통일교육의 과제와 민족발전교육으로서 위상, 통일연구원, 분임과제 연구보고서 제4기, 2000
차우규, 학교 통일교육 교수·학습 방법 및 기법
한만길·오성기·정영순, 학교통일
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이다.
Ⅵ. 체육과교육(수업) 기능학습
1. 특성
자연현상에서 이질적인 면을 버리고 공통적인 속성을 지닌 것을 찾아내는 모형이며, 공통적인 속성을 분명히 개념적으로 정착을 시키는 학습
2. 단계
준비 ☞ 탐색 ☞ 발전 훈련 ☞ 정착 ☞ 정리
3.
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교육보다 효과적일 것이라고 분석하고 있다.
5) 과학(지구과학)
현재 나와 있는 기술 가운데 플래시, 애니메이션, GVA 및 VOD를 이용하여 지구과학을 사이버공간을 통해 교육하는 데 효과적일 것으로 분석하고 있다.
6) 실과(기술가정)
기술 교과
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유지할 수 있다. 기술가정 교과를 좀더 풍성하고, 본성에 적합하게 학습하기 위해서는 ICT 도구를 실행 측면과 이론적 측면에 적극적으로 활용할 필요성이 있다.
ICT를 활용하여 다양한 학습 자료를 제공한다.
기술가정 교과의 교수학습은 탐구
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기가 될 것이다.
특히 미래의 실과교육은 교육 제재의 중요성이 부각되어 학습자들의 근육운동의 발달을 통한 뇌 발달을 촉진 할 수 있는 새로운 제재가 많이 개발되도록 모두 가 노력하여야 할 것이다.
(6) 이 수업을 통해서 유전공학에 대한
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기술을 교과과정에 통합시켜 , 교육적 매체(instructional media)로써 ICT를 활용하는 교육이다. 예를 들면 교육용 CD-ROM타이틀을 이용하여 수업을 하거나 혹은 인터넷 등을 통한 웹 자료를 활용하여 교수, 학습을 하는 형태이다.
3. ICT 활동 유형
ICT
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교육공학연구
김대현·이경화·왕경순·이은화(1999) / 프로젝트 학습의 운영, 학지사
서정희 외(2002) / 프로젝트 기반 학습을 적용한 ICT활용 교수·학습 설계, 한국교육학술정보원
이옥선(2005) / 초등 실과 생활기술영역의 PBL 학습 모형구안과 적
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ICT를 활용한 교수ㆍ학습 과정안 개발 및 적용
(1) 교수ㆍ학습 과정안 구성
고등학교 1학년 <기술ㆍ가정> “나의 주거 공간 꾸미기” 단원의 교수ㆍ학습 과정안을 개발했다. 그래서 교사가 별도의 수업 과정안을 작성하는 불편함 없이, 제
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