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프로그램》,양서원, 1999, 서울.
<논문>
오광섭 〈미술교육에 있어서의 표현과 창의성의 의미에 관한 연구〉, 서울
대학교 대학원 석사학위 논문, 1987, 서울.
김종헌 〈미술수업의 역동성 개발연구〉, 서울대학교 대학원 석사학위 논문
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사회과 수업 시 이용되는 각종의 자료들이 한 곳에 집결되어 수시로 참고하고 활용할 수 있는 방안도 모색되어야 한다. 그렇다고 학생 1인당 1대씩의 첨단 PC를 나누어주자는 이야기는 아니다. 한 교실에 PC는 한 대로 족하다. 컴퓨터라는 첨단
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가정통신문, 현장학습지, 현장학습실행 후 협의록, 현장학습지도안, 현장체험학습 보고서 등을 활용하여 사회과 현장수업을 개선할 수 있다.
다섯째, 자기주도적인 학습으로 학습의 극대화를 통해 학업성취도를 높여줄 수 있는 수행평가의
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재구성하는 것이 좋다.
참고문헌
* 김재복, 교과서 체제 개선 연구, 한국 교육 과정 연구회 교육 과정 개정 연구 위원회, 1997
* 김용만, 사회과 교육과정 지역화의 이론적 배경과 접근법, 사회과교육, 1986
* 김천기, 교육의 사회학적 이해, 서울 :
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수업을 해야겠다.
< 참고 문헌 >
정세구 역(1989), 『민주시민교육』, 교육과학사
사회과교육연구 모임 역(2005), 『21세기 사회과교육 연구의 핵심쟁점들』, 교육과학사
Parker. W.(2001), 『Social studies in elementary education』, NJ: Prentice-Hall
한춘희(
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수업 적용시 나타날 수 있는 문제점을 분석하고, 이를 보완해서 사회과 영역에서의 실제적인 역할극 활용 방안을 모색하였다.
실제 수업에서 역할극은 5~6명씩 3개의 모둠으로 나누어 실시하였고, 역할극에 대한 집중도를 높이기 위해 평가지
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미술과 교육개관
1. 미술과 교육의 목표
2. 미술과 교육의 동향
Ⅱ. 미술과 교육과정
1. 교수·학습 계획
2. 교수·학습 방법
3. 교육과정 내용체계
Ⅲ. 미술과 내용 교수법
1. 교수법 구성
2. 수업 준비
3. 수업 과정
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미술교육의 방향, 예경
안호범 저, 미술을 통한 교육, 서울, 교육사
장준석, 21세기 새로운 한국 현대미술의 단상, 학연문화사
전성수(1994), 미술교육학, 교육과학사
전성수(1999), 미술로 생각을 열자, 서울 : 미술나라
KoSEA(2006), 미술과 교육 제 7
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미술 출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술사의 역사
Ⅲ. 미술사교육의 성격
Ⅳ. 미술사교육의 내용변화
Ⅴ. 미술사교육의 초등학교미술과교육
Ⅵ. 미술사교육의 방법
1. 슬라이드 환등기를 이용한 방법
2. 실물 환등기를 이용한 수업 방법
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사회과의 다른 과목들과 상호 보완적인 학습 : “사회”, “인간사회와 환경”, “생활경제” 등
Ⅶ. 향후 경제과(경제수업, 경제교육)의 과제
첫째, 교과서 내용 구성과 경제의 기본 개념은 각 개념별로 내용이 미약하거나 불완전한 연계로
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