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수업의 경우 교사는 교육과정 측면에서 보면 서로 다른 활동이지만 결국은 같은 주제로 연결되도록 충분한 사전 협의 단계를 거치도록 한다.
⑧ 지역별 협동학습의 경우, 자기 소개에서 시작하여 전송된 정보를 받아 보고 다시 답장을 쓰는
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이야기 하고 토론하고, 쓰고, 발표하는 하며 통합적 접근법이 이루어졌다고 하겠다.
<참고문헌>
이차숙(2004). 유아언어교육의 이론적 탐구. 서울: 학지사
이경화. 조순옥 외(2003). 유아언어교육. 서울: 창지사
이영자(2006). 유아 언어발달과
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수업의 유형 및 운영 실제
1. 유형 1
2. 유형 2
3. 유형 3
Ⅵ. 주5일제수업의 문제점
1. 주5일수업제의 인식면
2. 교육과정 운영면
3. 가정 실태 및 시설면
4. 주5일수업제에 대한 연수면
Ⅶ. 외국의 주5일제수업 사례
1. 일본
1) 「주5일제
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재구성(자기주도적 학습능력, 수행능력의 구분)
마. 단위 시간수업 절차와 활용할 발문의 준비
바. 교실 공간구성 및 학습집단의 구성과 자료의 배치
2. 좋은수업 실행단계를 위한 몇 가지 검토
IV. 좋은수업을 저해하는 요인과 극복방안
1
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그리기, 또는 각색하여 연극 꾸미기
③ 공동 논제를 잡아 토론하기
2. 현시적 수업 모형
직접 교수법의 발전 형태인 현시적 교수법은 직접 교수법과 공통점이 많으나 직접 교수가 교사의 효율성에 그 초점을 두고 있다면, 현시적 교수법은 직
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농민’에 대한 교과서 분석
1.『한국사』교과서의 특징
2. 학계의 연구경향
3. 농민에 대한 내용 분석
Ⅵ. 조선후기 농민에 대한 교과서 내용의 개선 방안
1. 내용 개선안을 바탕으로 한 교과서식 재구성
Ⅴ. 결론
참고문헌
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수업(학습, 교육과정)의 문제점과 개선방안
1. 문제점
▶ 심화보충 학습을 위한 현실 여건 미비와 적극적인 실천 의지 부족
▶ 심화보충 학습을 위한 다양한 지도자료 부족과 적용 곤란
▶ 교사의 업무과중으로 교과서를 재구성하여 지도할
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수업이 변한다는 것은 새로움을 추구하는 것이 아니다. 있는 것을 더 좋게 하고 해야 할 것을 하지 않고 미루어 오던 것들을 이제 해야 하고, 하더라도 본질에 맞게, 그리고 시대에 맞게 재구성해서 하자는 의미이다. 좋은 수업은 곧 수업의 본
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수업 방법》, 박이정, 2009
임용운, 《초등학교 국어과 좋은 수업》,국학자료원, 2003
최미숙 외 7명,《국어교육의 이해 국어교육의 미래를 모색하는 열여섯 가지 이야기》, 2008
김창원 외 5명, 《국어과 수업 모형》, 2005
김재봉 외 3명, 《초등 국
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수업 후
본시 학습 지도 요소의 지속적인 실천 지도
학습 내용과 평가 결과의 가정통신문 발송으로 가정과의 연계 지도
4. 평가
생활과의 적응 정도의 누가적인 관찰 평가
학습 활동 참여도 평가
참고문헌
김경자(2000), 학교교육과정론, 교
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