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교육과정 구성 중점 및 목적
<결론>
지금까지 우리나라 유치원 교육과정의 변천과 함께 제 7차 개정유치원 교육과정의 특성에 대해 살펴보았다. 어떻게 생각하면 교육과정이라는 것은 문서화된 시스템의 똑같은 틀에 하나로 맞추어 획일
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가정사회 및 지역 학교와 연계 지도하는 방법을 강구실천한다.
마. 특기적성 교육과 연계하여 지도한다.
4. 학교 만들기에 치중하고 인간 만들기에 소홀히 함
가. 학부모 교육을 통하여 학교 교육 과정을 이해시키고 지식 위주의 교육보다 인
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7차 교육과정에서 이미 문제점으로 파악된 사안들이 많다는 것을 알게 되었고 이에 대해서는 시의 적절한 조정이 절실히 필요할 것이라 생각된다. 즉 7차 교육과정의 문제점을 바탕으로 8차 교육과정 개정안을 엿 볼 수 있었다.
학교교육을 통
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7차 교육과정에 이르기까지 한번도 빠지지 않고 소개되었던 소재이고, 전자 영역은 제6차 때부터 소개되고 있다. 앞으로도 사회적 중요도나 실과교육의 본질 면에서 전기ㆍ전자 영역은 계속 교과내용의 주요 소재로 채택될 가능성이 높다.
3.
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교육과정 편성과 운영의 특성은 주당 수업시간을 34시간으로 조정, 국사를 사회 에 통합시켜 사회과에서 지리, 국사, 세계사, 공민 등을 가르치게 함, 실업가정과를 통합 개편하여 남녀 공통 필수로 정함, 선택 교과제를 도입, 다섯째, 교육과
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교과 분류
3. 학문적 특성에 의한 분류
1)피닉스의 의미의 영역
2) 피터즈와 허스트의 지식의 형식
제 3 절 교과의 발달
1. 서양에서의 교과의 발달
1) 고대와 중세의 교과
2) 근대의 교과
3) 현대의 교과
2. 우리 나라의 교과 변천
1)
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교육과정부터 학교 교육과정은 교과서 중심의 학교 교육을 교육과정 중심의 학교 교육으로 전환하여 교육의 질을 관리하고자 하였으며, 제7차 교육과정에서는 교육청과 학교, 교원학생학부모가 함께 실현해 가는 교육과정을 구현하여 학교
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교육과정 개발, 한국교육학회 교육과정연구회
○ 강신복(1994), 체육교육과정, 서울 보경문화사
○ 교육부(1999), 초등학교 교육과정 해설(v)-체육·음악·미술·외국어, 대한교과서 주식회사
○ 교육부(1997), 제 7차 체육과 교육과정 개정안, 서울
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교육을 각급 학교에서 체계적으로 지도하고자 하였다(예: 국어과를 중심으로 논술관련 내용 강화, 논술지도 가능한 사회, 과학, 도덕 등의 교과에 논술 관련 학습요소 추가).
제 7차 교육과정의 기본적인 틀을 승계한 수정안은 투입한 예산과
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교육과정이 제정되고 2007년 개정된 제 7차 교육과정 제정에 이르기까지 교육편제, 교육목적과 목표, 영역, 수업일수, 운영방법 등이 꾸준하게 변화하고 발전해왔다. 그러한 변화 속에서도 몇 가지 공통된 특징을 발견할 수 있었는데 그것은 첫
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