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기술적 속성에 의해 활동을 제한 받기보다는 그것을 능동적으로 이용하여 자신들의 커뮤니케이션 목적을 달성해 나간다는 것이다.
참고문헌
◈ 김유정(1995), 사회 실재감에 따른 의사교환과정에 대한 두 매체의 상이한 인식조사 : 컴퓨터 매
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정비와 행, 재정적 지원을 강화한다.
참고문헌
김승국 외, 학습장애아교육, 서울 : 단국대특수교육학연구소, 1989
김정권, 특수 학교 교육 과정 각론 시안 개발(시각 장애 이료과), 대구 대학교 특수 학교 교육 과정 개정 연구 위원회, 1997
박승희
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교수) 저 | 양서원 | 2013.11.25
가족복지론 이원숙 저 | 학지사 | 2013.03.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주변에서 목격될 수 있는 잘못된 부모유형 사례
2. 부모교육의 필요성
3. 교사로 가정하여 현장에서 필요한 생활주제와 해당 연령 제시
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정신 건강과 사회적 안정에 큰 위험이 따르게 된다. 따라서 청소년들이 디지털 환경을 긍정적으로 활용하면서도 건강한 정서와 자아를 발전시킬 수 있도록 다각적인 정책과 교육적 지원이 지속되어야 한다. 이를 위해 정부, 학교, 가정이 유
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정책을 연구하고 공부하는 일이 어렵게 느껴지더라도 우리는 꾸준히 청소년문화정책에 관심을 갖고, 청소년의 욕구에 맞는 정책이 입안되도록 노력해야할 것이다.
그리고 위에서도 제시했지만, 우리에게 주어진 새로운 과제는 다문화가정
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정의
2. 조기영어교육 확산배경
3. 조기영어교육의 이론적인배경
4. 조기영어교육 장단점
(1) 장점
(2) 단점
5. 조기영어교육 찬반입장정리
(1) 찬성입장정리
(2) 반대입장정리
6. 조기영어교육 바람직한 방향제언
7. 결론 및 조기
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정
2.중앙아동학대예방센터
아동학대에 관한 대책
1.예방적 측면
1)부모교육
2)교사교육
3)대중매체의 활용
2.치료적 측면
1)위기개입방법
2)학대부모에 대한 치료와 개입
3)학대아동자신을 위한 치료와 개입
4)위기에 처한 가정환경에 대한
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과 창의성을 고르게 개발할 수밖에 없다. 세계화, 개방화, 지방화 시대를 주도하는 21세기 인재 양성을 위해 학습자 중심의 다양화 및 정보화를 지양하는 교육과정 개편으로 탐구학습중심, 창의력 계발을 중시하고 개인의 소질과 적성을 살려
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정보 제공원이므로 유용한 관련 사이트들을 링크시켜 통합하기가 용이하기 때문.)
③ 교수 학습에 필요한 정보나 학습 내용을 수정 및 보완하기가 쉽다.
④ 학습자의 창의성과 자율성을 보장할 수 있으며, 수준별 학습 및 개별화 학습이 가능
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과하다고 주장한다. 부르디외는 능력이라는 것도 문화적인 요인이 작용한다고 주장했는데 그는 능력을 결정하는 요인으로서 더욱 중요한 것은 가정 내에 축적된 문화자본의 수준과 내용이다고 했으며 이말은 결국 문화적인 요인을 가진자가
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