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프로그램의 공급을 늘림으로서 클라이언트의 수요를 보충시킬 수 있는 정부지원의 확대가 필요하며, 전문 인력의 양성을 통하여 비만 아동의 수를 감소시키는 데 주력해야 할 것이다. 또한 지역사회와의 연계를 통해서 가정 내의 문제가 아
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복지문제를 종합적으로 연구·조사할 수 있는 투자와 지원이 있어야 할 것이다. 또한 단순한 보건복지 정책에서 그치는 것이 아니라 의료와 연계한 복지, 보험제도와 연계한 복지 등 보다 나은 서비스를 제공할 수 있도록 통합·연계되는 체제
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4. 여권주의론
Ⅲ. 가족문제의 원인
1. 가족의 개념변화와 가족규모의 축소
2. 여성의 사회활동 증가
3. 가족기능의 변화
4. 가족관계의 변화
Ⅳ. 가족문제의 실태
1. 이혼
2. 편부모가족
3. 가정폭력
Ⅴ. 결론(과제와 전망)
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복지 정책
2) 장애인 재활 서비스
3) 장애인가족 지원 프로그램
5. 문제점 및 개선방안
1) 경제적인 부담
2) 부정적인 정서의 경험
3) 가족갈등
4) 장애인가족성원의 발달단계와 가족생활주기에 따라 반복되는 긴장
5) 사회복지서비스의 부족과
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가정의 사회 인구학적 배경
(3) 현황
(4) 문제점
(5) 사례관리
Ⅲ
1. 다문화 가족의 문제에 대한 대안
(1)다문화 가족을 위한 실천적 서비스
(2)다문화 가족을 위한 정책적 대책
2. 사회복지사로서 다문화 가족들에 대해 가져야 할 자세
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프로그램들을 유동적이고 적극적으로 대처하기 위함. (정보공유)
② 위촉사회복지사 제도를 통해 학교부적응학생의 학교생활을 보다 효과적으로 지도 관리함.
③ 학교 내에서 학생들과 함께 할 수 있는 프로그램 개발, 실시.
예) 집단상담,
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가정을 방문하
여 실시한다(Pecora et al., 2000).
미국에서는 1974년을 시작으로 각 주마다 가족과 아동을 지원하는 가족지원 프로그램이
개발되어 실시되었고, 현재는 공공 부문과 민간 부문의 아동복지기관이 다양한 가족기반
프로그램을 마련하
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복지사와 같은 전문가팀에 의해 새로운 프로그램의 개발 등의 활동들이 요구된다.
4) 종합적 대책(가정, 학교, 지역사회)
(1) 학교 상담실과 지역상담실, 교육청 등의 유기적인 협조체제 구축
현재 학교에 있는 상담실의 운영을 지역상담실, 교
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복지회관이나 기타 노인복지시설에서 이루어지고 있는
노년기 교육 프로그램으로는 사회교육(경제, 사회, 정치, 역사, 문화 및
한글, 한문, 영어, 일어 교실 등), 둘째 건강 관련 교육(올바른 식생활 교육,
스포츠 및 레크리에이션, 건강 유지
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복지가 무엇인지, 어떤 부분에서 필요한 것인지 알고 있는 학교나 교사가 많지 않고, 양호교사처럼 법적인 제도에 있지 않기 때문에 어려움이 많습니다.
하지만 학교사회복지를 경험한 학교들의 학생들이나 교사들의 만족도가 높게 나온 결
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