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기대되는 효과 26
※ 참고 문헌 27 Ⅰ. 열린 교육의 기반
1. 열린 교육의 필요성 및 목적
2. 관련 용어의 조작적 정의
3. 시범 운영의 한계
Ⅱ. 선행 연구 및 실태 분석
1. 선행 연구 및 시사점
2. 실태 분석 및 시사점
3. 시범 운영의
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가정에서는 부모에게 훈련과 교육이 필요하다. 자녀의 입장에서 그들을 이해하고 공감할 수 있는 대화의 시간을 갖게 하는 한편, 올바르게 선도할 수 있도록 하여야 한다. 교육기관에서는 학교 교육환경을 대학입시 준비를 위한 지식전달의
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지도와 가정지도 방법을 교육시킨다.
- 취업자 부모 현장견학을 통해 지원체제를 강화시킨다.
- 취업자 부모들간의 정기적인 모임을 통해 상호간의 정보교환 및 협력방안을 도모 한다.
5) 기대효과 : 취업자 부모가 갖는 취업에 대한 두려움과
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기대
2) 생활지도
3) 진로지도
2.2 학생들의 인식
1) 성역할 지각
2) 성역할 태도
2.3 교사에 대한 성차별 실태
1) 교원 승진 규정에 있어서 성차별적 요소.
2) 교원 지위에 따른 성차별 요소
Ⅲ. 학교 교육의 성차별의 결과
1. 대학 진학에
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지도하면 얼마든지 평범하고 정상적인 학생으로 유도할 수 있다는 것을 우리는 가슴속에 새겨야 할 것이다.
참고문헌
① 김성이 외 공저, 『청소년복지학-청소년폭력』, 집문당(2004)
② (재)청소년폭력예방재단, 『학교폭력 막을 수 있다』,
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방법
Ⅵ. 기대되는 결과
참 고 문 헌
표 목 차
<표-1> 성인교육의 기회
<표-2> 교사 연수 계획
<표-3> 수강자 모집 홍보내용 및 방법
<표-4> 부서별 편성 계획
<표-5> 명예교사 위촉 현황
<표-6> 평생교육운영위원회
<표-7> 평생교육 학급 이
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가정교육의 일관성을 유지할 수 있는바, 학교에서 학습한 내용과 가정에서의 지도방법은 일관성이 있어야 효과를 극대화 할 수 있기 때문이다.
셋째, 장애아동의 법적 지위 및 직업과 복지에 관한 내용을 선정한다.
이러한 내용은 권리와 교
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진로지도방안을 수립해야 한다. 노동부에서 위탁받아 민간단체가 수행하고 있는 일하는 여성의 집은 정부에서 인정하는 직업훈련기관으로 지정되어야 하며, 이를 통해 고용보험 직업능력개발사업의 주체로 기능을 발휘할 수 있도록 해야 한
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것' 안상희 編
報告書 1. 선정 이유
2. 자료 수집 방법
3. 안상희 씨에 대한 소개
4. LIFE STORY
5. 성공 요인
1) 내적요인
2) 외적요인
6. 교육적 반영
가. 일반화 가능성
나. 교육과정 구안
다. 기대 효과
7. 결론 및 제언
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효과적인 대책, 그것은 윤리, 도덕, 인성 등을 활용하는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 21세기 변화의 패러다임
1. 미래사회의 노동세계
2. 새로운 가치관과 새로운 문화생활
Ⅲ. 대학의 교육기능
Ⅳ. 우리나라 대학교육의 국제적 위상
Ⅴ.
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