|
프로그램으로는 가족 캠프, 교육 프로그램, 집단 프로그램, 자조 모임 등의 외부 활동에 대한 적극적인 참여를 통해 정서적인 교류를 지원할 수 있도록 한다.
5) 한부모 가족 역량 강화 프로그램
가정의 해체를 예방하는 것이 가장 급선무라고
|
|
|
활동을 진흥시키고 육성할 수 있는 제도적 장치를 마련하고 이를 기반으로 하여 노인 참여율을 높이고 유지 관리법을 체계화시키는 작업이야말로 시급한 사안이 아닐 수 없다. 노인 여가활동
Ⅰ. 노인여가의 특성
Ⅱ. 노인여가 및 여
|
|
|
프로그램이 마련되어야 한다. 또한 청소년 자녀들을 위해서는 방과후나 휴일에 건전한 여가활동을 할 수 있도록 청소년 문화센터를 설치하여 취미활동이나 집단 활동을 위한 교육 프로그램을 마련할 필요가 있다.
2. 한부모가정 이해교육
한
|
|
|
활동을 학습 제도화 차원으로 발전시킨다
2
기존의 특별활동을 봉사 동아리 활동에 접목시켜 활성화한다.
3
부모와 함께 하는 프로그램과 대학생 지도자를 활용한다.
4
지역사회 복지관, 공공기관, 사회단체 등과의 협의를 통하여 프로그램을
|
|
|
가정, 다문화가족지원센터의 프로그램 참여는 개인적 차원에서는 자아실현과 역량 개발의 기회이며, 사회적 차원에서는 다문화 사회 통합과 공동체 발전에 기여하는 의미 있는 활동이라고 할 수 있다. 본인은 이러한 프로그램들에 적극적으
|
|
|
예방재단 상담센터, 청소년폭력예방재단 전남지부 상담사례, 2003 ~ 2005.
23. 한상철조아미박성희, 청소년 심리학, 『양서원』, 1997. I. 들어가며
II. 본문
1. 학교상담이란?
2. 학교상담의 필요성
1) 인성교육 측면에서의 학교상담
2) 학급
|
|
|
지도론. 한국청소년개발원 * 청소년을 위한 여가복지 실천 및 지원방안
Ⅰ. 청소년을 위한 여가시간 및 공간의 확보
Ⅱ. 청소년축제와 길거리 문화의 활성화
Ⅲ. 청소년의 욕구에 맞는 여가 프로그램의 개발
1. 가정의 역할
2. 학
|
|
|
프로그램 소개 및 지도자와 집단원간 인사
전개(75분)
① 스트레스 해소게임(과녁 Ⅰ. 프로그램의 필요성
Ⅱ. 프로그램의 실제
1. 프로그램의 대상
2. 목적 및 목표
3. 진행 내용
4. 기대효과
5. 평가방법
Ⅲ. 활동계획서 진행
|
|
|
지도계획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 역학적 진단
3) 제 3 단계 행위적∙환경적 진단
4) 제 4 단계 : 교육적∙생태적 진단
① 성향 요인
② 촉진요인
③ 강화요인
5) 제 5 단계 : 행정적∙정책적 진
|
|
|
아동 자원봉사활동의 의의와 필요성
II. 아동 자원봉사활동의 영역과 내용
1. 저학년(1~2학년)
2. 중학년(3~4학년)
3. 고학년(5~6학년)
III. 아동 자원봉사활동 지도 방향
1. 가정의 역할
2. 학교의 역할
3. 지역사회의 역할
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
