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해결하기 위한 다양한 노력이 진행되고 있지만 문제의 규모가 너무 크고 복잡하다 보니 효과적으로 대응하지 못했으며 접근방식에 있어서도 문제의 원인보다는 증상에 초점을 두어왔다. 현 정부는 Social Exclusion Unit를 설치하여 예방적 차원에
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가정, 부모의 불화, 학대, 부모와의 분리 등을 경험하였기 때문에 심리적인 상처를 가지고 있다. 따라서 이들의 심리적, 정서적 발달을 지원하기 위한 지역사회의 전문 인력과 자원들을 연계한 지원체제의 구축과 지속적인 프로그램의 실시가
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부모와 가정
(3) 보건 및 의료보호
(4) 교육
(5) 놀이 및 문화
(6) 노동
(7) 특수한 욕구를 가진 아동에 대한 보호
4. 아동복지의 대상과 서비스의 분류
1) 아동복지의 대상체계
(1) 요보호아동
(2) 일반아동
2) 아동복지서비스의 분류
(1) 서비
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고아발생 원인이 약화되었음에도 불구하고 시설에 수용된 고아의 수는 증가하고 있었다. 빈곤으로 인해 가정 내에서 자녀를 양육하기 힘든 부모들이 아동을 버리는 일 많다는 점에서 주목하여 기아살생을 줄이기 위한 대책들이 민간과 정부
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가 사망 질병 실업 무능하여 가정경제가 위기에 처했을 경우 가정을 유지해 주기 위해 사회에서 연대책임을 지고 경제적인 지원을 제공해 주는 사업.
9. 아동복지의 과제와 전망
아동이 성숙한 시민으로 육성되기 위해서는 부모와 사회 및 국
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가족이 장애아동이 태어남으로 인해 겪는 문제, 가족의 적응과 관련된 요인들, 가족의 심리사회적 욕구의 측면에 초점을 둔 교육프로그램 또한 매우 중요하다
참고문헌
- 김승국외(1989), 학습장애아교육, 서울 : 단국대특수교육학연구소
- 김
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대한 전반적인 설명
4. 공격성과 치료법에 대한 전반적인 설명
5. 주인공 피셔에게 나타난 불안정 애착의 유형
6. 주인공 피셔에게 나타난 공격성의 원인과 그 발달 과정
7. 제롬이 피세에게 사용한 치료법
8. 결론
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특성과 안전 교육
4) 안전교육의 학습이론
Ⅲ. 소방안전교육의식 실태분석
1. 연구 문제
2. 연구 대상
3. 연구 도구
4. 연구방법
5. 소방안전에 관한 교사의 인식 실태 결과
6. 소방안전에 관한 학부모의 인식 실태 결과
7. 소방안전에 관한
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특성
1) 주의집중의 어려움과 주의산만
2) 충동성
3) 과잉행동
⑴ 유아기
⑵ 아동기
4) 주의를 구하는 행동
5) 학교 문제
6) 협응 문제
7) 반항적인 사회적 행동
8) 정서적 문제
9) 미성숙
Ⅲ. 원인
1) 유
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특성
1) 주의집중의 어려움과 주의산만
2) 충동성
3) 과잉행동
⑴ 유아기
⑵ 아동기
4) 주의를 구하는 행동
5) 학교 문제
6) 협응 문제
7) 반항적인 사회적 행동
8) 정서적 문제
9) 미성숙
Ⅲ. 원인
1) 유
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