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도구
4. 분석
IV. 연구결과
1. 청소년과 부모의 성태도, 성행동, 성행동규범, 성에 관한 커뮤니케이션 일반적 경향
2. 청소년의 사회인구학적 특성에 따른 성태도, 성행동, 성행동규범, 성에 관한 커뮤니케이션의 차이
3. 부모의
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(Interactions)
5) MAO-B 억제제 (mono amino oxydase inhibitor type B)
<결론>
5. 파킨슨병 환자의 간호
1) 최상의 치료반응의 증진
2) 유해반응의 관리와 관찰
3) 파킨슨병 환자와 환자 가족의 교육
6. 파킨슨병 환자의 일상생활을 위한 조언들
* 출처
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과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전
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가족체계 이론을 적용한 부모교육 프로그램이 초등학교 학부모와 자녀간 의사소통 향상에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
김정원(1999). 부모교육 프로그램의 개발과정에 관한 연구. 이화여자대학교 박사학위 논문
류현
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가족력, 지적, 정서적, 신체적, 행동적 능력, 문제해결 능력 그리고 클라이언트의 자원, 강점과 약점, 한계 등으로 재구성하여 사정에 필요한 자료로 준비하게 됨
⑧ 기본 기술 : 사회복지사 자신과 관련된 것
⑨ 사회복지 실천의 기본적 도구 :
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청소년보호위원회, 2001.12) 목차
1, 청소년 개별상담의 개입과정
2, 청소년 개별상담의 원리
3, 청소년 개별상담의 개입전략
4, 청소년 집단상담의 개념과 의의
5, 청소년 집단상담의 역할과 구성
6, 청소년 집단상담의 과정
참고문헌
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사정 악화를 계기 꾸준히 증가
1999년 100명->2002년 1000명->2006년에는 2000명을 초과
2012년 7월까지 총 24,010명이 국내에 입국 1. 서론
탈북자의 정의
탈북자 현황
2. 본론
탈북의 원인
탈북 과정
탈북자가 한국사회에서 겪는 어려움
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과정
1. 인사하기
2. 내담자의 문제 알아내기
3. 상담 목표와 전략의 수립
4. 상담 과정의 평가 및 종결
Ⅴ. 상담의 종류
1. 지시적(Directive Counseling)상담
2. 지시적 상담
1) 비지시적 상담의 원리
2) 비지시적 상담의 기술
Ⅵ. 특수한
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과정
Ⅵ. 후견인제도의 내용
1. 후견인(mentor)과 피후견인(mentee)의 다양성
2. 비공식적 후견관계(informal mentoring relationships)
3. 공식적 후견인 프로그램(formal mentoring programs)
Ⅶ. 후견인제도의 직장내 후견인제도
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문
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과정은 기존의 유치원 교육과정과 어린이집 표준보육과정에서 강조한 공통적인 방향을 그대로 유지하였다. 즉, 사람과 자연 존중의 가치관, 지속가능한 생태 환경의 중요성, 우리 전통문화와 세계 문화의 이해, 유아의 성ㆍ종교ㆍ가족배경ㆍ
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