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교육 효과 비교. 여성건강간호학회 지,10(2),144~149.
한금선,강은숙(2004). 가족교육 프로그램이 뇌졸중 환자 가족의 부담감에 미치는 영향. 정신간호학회 지,13(1),43~50.
송미라(2003). 고지혈증 환자 교육을 위한 코스웨어 설계 및 개발과정에 대한
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가족의 변화 양상에 발맞춰 국가적 차원에서의 가족문제에 대한 민첩한 대처와 종합적인 정책의 수립 및 집행을 통해 새로운 시대, 열린사회를 위한 가족복지정책의 기틀을 확고히 해야 할 것이다.
9. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구
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가족의 변화 양상에 발맞춰 국가적 차원에서의 가족문제에 대한 민첩한 대처와 종합적인 정책의 수립 및 집행을 통해 새로운 시대, 열린사회를 위한 가족복지정책의 기틀을 확고히 해야 할 것이다.
8. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구
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프로그램은 초등학교 저학년 통합교과 시간을 활용하여 개발하였으므로 40분 기준이며, 이는 학습내용요소과 학습기능에 따라 연차시로 개발되기도 하였다. 가족 다양성 교육 프로그램은 총 14차시로 구성되었다.
가족교육의 첫 시간으로 가
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가 정보처리 및 활용능력을 신장시키기 위한 교육에 참여할 필요가 있다.
둘째, 가족단위의 공동체 구축을 위한 네트워크 형성과 가족공동체 교육 프로그램에의 참여가 요구된다.
셋째, 가족 해체 현상을 최소화하기 위한 가족 구성원의 공동
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가족의 정의
3. 대상자가 속한 가족 유형 및 특징과 가족교육에 대한 요구
Ⅱ. 교육프로그램 구성
1. 가출 청소년 문제와 인터뷰 대상자의 상황
2. 프로그램 개요
3. 프로그램 목표
4. 프로그램 운영 원리
5. 세부 프로그램
참고자
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교육을 통해 전인치료를 해나가야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램(4~6시간 운영분량
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가족의 변화 양상에 발맞춰 국가적 차원에서의 가족문제에 대한 민첩한 대처와 종합적인 정책의 수립 및 집행을 통해 새로운 시대, 열린사회를 위한 가족복지정책의 기틀을 확고히 해야 할 것이다.
9. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구
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[ERROR : 10731] 오류 발생. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인터뷰 내용
1) 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육 요구분석
2. 교육프로그램
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『지역사회 내 가족생활교육프로그램의 요구와 성과』, 김양희
『직장 기혼남성대상 가족생활교육프로그램 요구도에 관한 기초연구』 손정영 Ⅰ. 서론 : 가족교육 프로그램의 필요성
Ⅱ. 인터뷰
Ⅲ. 프로그램의 구성
-참고문헌
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