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강화시킬 예정이다. 사회복지사 1급 국가시험의 과목을 축소하고 유사과목을 통폐합하려는 계획은 2005년 시험부터 적용되었기에, 현장 사회복지사의 전문성을 높이고 처우를 개선하는 일이 남았다. 사회복지의 주체는 국가와 지방자치단체,
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강화하는 전문적인 프로그램의 개발과 그 프로그램을 효율적으로 운영할 수 있는 전문가의 배치가 필요하다. 우리나라 교육 및 학교현장은 아동에 대한 사회투자를 통해서 아동에 대한 조기개입의 중요성을 인식하고 미래성장동력으로서의
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강화하는 전문적인 프로그램의 개발과 그 프로그램을 효율적으로 운영할 수 있는 전문가의 배치가 필요하다. 우리나라 교육 및 학교현장은 아동에 대한 사회투자를 통해서 아동에 대한 조기개입의 중요성을 인식하고 미래성장동력으로서의
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현장에 적용 가능한 구체적 방법론이 필요하다고 본다. 문제해결모델은 바로 그런 실천적 언어를 제공해주는 모델이다. 대상자 중심, 참여 중심, 변화 중심이라는 이 모델의 세 가지 축은 본인이 지향하는 사회복지사의 모습과도 일치한다.
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가정폭력상담센터, 여성긴급전화1366, 결혼이민자가족지원센터, 재난구조체계 등의 장으로 위기개입의 활용영역이 확대되어 사회복지실천현장에서 광범위하게 활용되고 있다. 이러한 많은 유용성에도 불구하고 위기개입모델은 효과성 검증
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여성장애인에 대한 폭력을 근절
。여성장애인의 출산시 전문적인 가정도우미를 파견
。여성노인의 취업지원, 기능전수를 위한 프로그램을 확충
。치매, 증풍 등장기와병노인을 위한 방문간호서비스를 확대
5) 가족정책
。호주제 폐지에 대
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프로그램을 정비, 새로운 재활프로그램을 개발, 시설형 대안학교 시범 운영
③ 아동상담소의 기능 강화
- 상담기능 이 외에 보호가 필요한 아동이 발생할 경우 관련 시설에 의뢰하는 사례별 관리 기능을 강화한다.
④ 가정지원서비스 강화
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가족, 가정 경제적 지위가 낮은 가족 등 아동 학대 고위험 집단의 부모를 대상으로 부모교육을 실시함으로써 아동학대 발생율을 낮춘다.
② 태도 개선 프로그램
- 사회적응 기술훈련, 자긍심 강화, 소속감 강화, 상담 등의 실시
아동 학대의
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가정 학생의 적응에만 초점을 둔 소극적인 다문화교육에 머물러있어 진정한 의미의 다문화교육을 실행하기에는 한계가 있다.
② 동화주의 교육
실제 학교교육 현장에서 개별 학교 단위로 실행되고 있는 다문화교육 프로그램들은 주로 다문
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프로그램 개발연구, 한국청소
년개발원
임지언 (2006) “성폭력 가해자 교정프로그램 활성화 방안에 관한 연구” 선문대 사회복지대
학원, 석사학위 논문
조국 (2004) 성매매-새로운 법적 대책의 모색, 사람생각?
프랜시스 하이덴손, (1994) 여성
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