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를 맺고, 학교사회복지사가 투입될 학교에 대한 이해와 학생 및 가족, 나아가서는 지역사회에 대한 특성을 이해하는 것을 뜻한다.
탐색단계는 특별 지원이 요구되는 요보호 집단을 확인하고, 학생과 교사 그리고 학교행정가들로부터 문제와
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사회에서 발생가능한 가족문제를 예방ㆍ해결하기 위한 방안으로 가족생활교육을 보다 적극적으로 활용하기 위해서는 다음의 몇 가지 해결해야 할 과제들이 있다(정현숙, 2001). 이를 구체적으로 보면, 첫째, 가족생활교육을 현장에서 실천할
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사회적 낙인
4. 청소년 성매매의 실태
5. 청소년 성매매의 문제점
1) 가정의 기능상실
2) 법제도의 결함
3) 유사기관의 난립
4) 보호 프로그램의 미비
6. 청소년 성매매 문제 해결을 위한 사회복지적 방안
Ⅲ. 연구의 기대효과
참고
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가족에게 우리나라도 외국의 미혼모 보호제도에 대한 연구를 통하여 개선방안을 마련하여 미혼모가 비난의 대상이 아니라 이들의 문제를 현실로 받 아들여 복지서비스를 제공해야 한다고 생각한다. 미혼모 자녀들이 기아문제 등 사회문제
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분석한 후에 우리나라의 상황에 알맞은 법안과 체계들을 강구해야 나가야 한다.
노인요양보장체계 시안이 문제점 분석/ 김미숙, 2005년
노인의 장기요양보호제도의 발전방안에 관한 연구/ 소은자, 2005년
노인요양도입추진 보도자료 / 보건복지
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문제점............................................5
6. 다문화 가정 자녀의 문제 해결을 위한 사회복지실천 방안..........6
Ⅲ. 결 론.......................................................9
◈참고문헌◈...................................................10
◈참고사이트◈.
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를 강화하는 형태이지만 이는 학생들의 개별화된 욕구에 적절한 문제해결이 될 수 없기 때문이며, 선행연구에서도 장기 프로그램이 더욱 적절함이 확인되었다.
둘째, 대부분의 사회복지기관에서 실시하고 있는 학교사회복지 실천이 가족이
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를 통한 자아구축단계
(3) 클라이언트가 독립된 정체감을 형성하도록 원조하는 단계
(4) 클라이언트의 자기이해를 원조하는 단계
5.개입기법
1)자유연상 6)훈습
2)저항의 분석 7)감정이입
3)꿈의 분석 8)경청
4)전이의
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를 통한 자아구축단계
(3) 클라이언트가 독립된 정체감을 형성하도록 원조하는 단계
(4) 클라이언트의 자기이해를 원조하는 단계
5.개입기법
1)자유연상 6)훈습
2)저항의 분석 7)감정이입
3)꿈의 분석 8)경청
4)전이의
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사회환경, 변화과정에 대한 지식과 기술이나 절차를 이용할 줄 아는 노력한 능력과 결합시켜야 하며, 그리고 변화 노력을 위해 체계적인 지침을 제공하는 문제해결의 방법과 결합시켜야만 한다.
사회복지사는 실천지식과 기술이외에 그 자
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