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가족생활교육은 특정 유형의 가족에만 국한되지 않고, 모든 가족 구성원을 대상으로 해야 한다. 또한, 가족교육은 이론적 지식뿐만 아니라 실천적 방법을 병행하여 진행해야 한다. 이론적인 지식은 가족의 문제를 이해하는 데 도움이 되지만,
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가족에 대한 올바른 이해로 건강한 자아존중감, 가족관을 갖는데 초석이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 가족생활교육이 필요하다고 생각되는 대상과 문제를 정하고, 이를 해결하기 위한 이론적, 실천적 개입방법에 대해 서술해 보
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가족생활교육이 필요하다고 생각되는 대상과 문제를 정하고, 이를 해결하기 위한 이론적, 실천적 개입 방법에 대해 서술해 보았다. 한 문화의 말기에 나타나는 현상들이 그대로 나타나고 있는 현대는 마치 가정파괴의 전쟁이 벌어진 것처럼
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가족의 해체라는 문제를 낳는 것이다.
Ⅲ. 결론
이상과 같이 가족문제 중에서 이혼과 재혼 가족이 급증하여 전통적인 가족형태가 해체되는 현상을 가족연구에 대한 이론적 관점 중 성평등적 갈등론적 관점에서 살펴보았다. 부부간의 의사소
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가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 목차
가족대상 사회복지실천과정 중 계획단계(계획수립)
1. 문제나 욕
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