|
경,유해사회환경, 마지막으로폭력대책추진체계문제등으로 구별할 수 있다.
(1) 가해청소년의 심리적 특성
심리적 특성으로 소외감, 열등감좌절감, 정서불안, 자기통제력부족 등을 들 수 있다.
(2) 가해청소년의 가정교육환경
가정교육환경의
|
|
|
들어졌고, 그 안에서 성폭력의 사회적 원인이 지적되면서, 가부장적 사회 체계의 성적 불평등에 관한 교육이 이루어지고 있다. 가정 폭력의 가부장적 토대에 대해서도 초중고교에서 교육되어야 한다. 또한 지역 사회와 직장을 중심으로 잠재
|
|
|
들어졌고, 그 안에서 성폭력의 사회적 원인이 지적되면서, 가부장적 사회 체계의 성적 불평등에 관한 교육이 이루어지고 있다. 가정 폭력의 가부장적 토대에 대해서도 초중고교에서 교육되어야 한다. 또한 지역 사회와 직장을 중심으로 잠재
|
|
|
좀 더 피해자 입장에서 피해자를 이해하고 보호하는 경찰의 태도만이 철저한 초동 수사와 재범을 막을 수 있는 조치가 될 수 있을 것이다. 그리고 가정 폭력의 문제는 '가족 내부의 문제'라서 개입하기 어렵다는 인식이 시급히 교정되어야만
|
|
|
있는 서비스 외에 추가적으로 실시 될 필요가 있다고 생각되는 가족 복지 서비스
- 다문화가족1세대들 다음으로 2세대들이 영.유아기에는 어린이집이라는 기관생활을 하며 성장하고 초등학교에 가서는 지역아동센터를 이용하는 경우가 있습
|
|
|
있는 반성의 기회와 여건을 만들어 주는 사회적인 풍토와 분위기 조성이 필요하다. 물론 폭력의 정도가 지나쳐 그에 상응 하는 엄한 처벌이 요구되는 경우가 많이 발생하지만 미래사회를 향한 청소년보호 측면에서 한 번더 참고 인내하는 어
|
|
|
이 있는 학생이 폭력 대신 대화를 통한 해결 방식을 배우고, 이를 여러 차례 반복하며 자신의 행동이 바뀌는 사례를 종종 볼 수 있다. 이러한 경험을 통해 청소년은 긍정적인 행동이 가져오는 긍정적인 피드백을 내면화하며 점차 자발적으로
|
|
|
폭력이 사회에 복귀할 때 많은 어려움이 따르게 된다. 이에 대한 행정적 지원으로 시설의 확충과 직업훈련 등의 효과적인 교육이 이루어져야 한다.
◎ 국가는 구타자에 대한 처벌을 강화시켜 폭력의 재발을 막아야한다. 그리고 가해자와 피
|
|
|
마련해야 한다. 청소년들이 생활하는 지역사회에는 청소년들이 스트레스나 욕구를 해소할 수 있는 놀이문화나 공간이 절대적으로 부족한 것이 현실이다. 그리고 학교폭력과 관련하여 사회환경의 조정은 비폭력지향의 사회적 분위기와 인간
|
|
|
언어폭력 등 폭력을 이용하여 학생의 정신적 및 신체적 피해를 주는 폭력 행위이다. 이 중에 어떤 것이든 폭력을 당했다면 정신적인 충격은 엄청날 것이다. 그런데 가해자가 피해자에게 오히려 목소리를 높이는 경우가 많아지고 있다고 한다.
|
|
메뉴펼치기
