|
I. 서론
1. 가족치료의 이해
2. 가족치료 발달과정
II. 본론
1. 정신역동적 가족치료
2. 정신역동적 가족치료 이론의 발달과정
3. 주요 개념
1) 이론이 기초
2) 정신분석 가족치료의 주요 인물과 개념
3) 이론의 주요 개념
4. 정상(
|
|
|
가족치료의 여러 접근방법을 통합하면서 효과적으로 적용하는 것이며, 가족치료에 관한 과학적인 연구를 하는 것이다. 가족치료의 발달과정
1. 가족치료 주요 지도자
1.1. 벨 (John Bell)
1.2. 팔로 알토(Palo Alto) 그룹
1.3. 보웬 (Murray Bowen)
1
|
|
|
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 가족치료의 발달과정
I. 1950년대 이전 : 가족치료의 발아기
II. 1950년대 : 가족치료의 형성기
III. 1960년대 : 가족치료의 확대기
IV. 1970년대 : 가족치료의 정립 및 혁신기
V. 1980년대 :
|
|
|
가족치료의 시대별 발달과정
2.1. 가족치료의 발아기(1930년대~1950년대 이전)
2.2. 가족치료 형성기(1950년대)
2.3. 가족치료의 확대기(1960년대)
2.4. 가족치료의 정립과 혁신기(1970년대)
2.5. 가족치료의 성장과 전문화기(1980년대)
2.6. 가족치료
|
|
|
혁신기)
우울증, 부부갈등, 성문제, 가족문제, 정신 신체적 질병, 약물중독 등의 문제의 치료를 위한 체계적 개념을 기초하는 독창적인 기법들이 발달
• 1980년대 성장과 전문화 (전문화기)
- 미국 각 지역의 가족치료연구센터 300개
|
|
 |
가족치료에서는 가족들이 모두 서로 지지하고 공감하는 분위기를 형성함으로써 발달상에서 통합을 이루도록 하는 것이다. 1. 정신분석 가족치료의 발달과정
2. 이론과 주요개념
2.1 충동 심리학
2.2 자아심리학
2.3 대상관계
|
|
|
가족치료학회
강문희, 박경, 강혜련, 김혜련(2006). 가족상담 및 심리치료. 신정
최충옥, 양서원,[2009] 다문화교육의 이론과 실제
이정선, 동문사,[2010] 초등학교 다문화 교육의 이해 : 이론과 실제
오은순,한국교육과정평가원[2008] 다문화 교육
|
|
|
요인분석
2. 학교 환경적 요인
3. 사회 환경적 요인
Ⅶ. 청소년의 약물남용에 대한 문제점 및 대책방안
1. 청소년의 약물남용에 대한 문제점
2. 청소년 약물남용에 대한 대책방안
3. 치료 및 재활 대책
4. 치료
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
가족계획사업’ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가족복지정책에 대한 이론적 고찰
1. 가족복지정책의 개념
2. 가족복지정책의 필요성
3. 가족복지정책의 범주 및 유형
Ⅲ. 한국 가족복지정책의 실태
1. 가족복지정책의 제도적 발달과정
2. 가족구성원
|
|
|
가족의 특성
1) 재혼가족의 정의
2) 재혼가족의 유형
3) 재혼가족의 현황
4) 재혼가족의 발달과정 및 특징
4. 재혼 가족의 문제점
1) 가족관계
(1) 부부관계
(2) 부모·자녀 관계
(3) 친족 관계
2) 경제적인 문제
3) 재혼 후의 이혼 문제
4
|
|
 |
수상경력
수상종류
수상일
수상 내용
연수경험
연수기간
연수내용
연수기관 및 국가
위 사항은 사실임을 서약합니다 년 월 일
작성자 (인) 1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 생활신조 및 가치관
4. 지원동기 및 입사 후 포부
|
|
 |
치료대학원 졸업 후 아동복지연구소에 돌아와 임상미술치료의 중심 역할을 하며 아동발달과 아동들을 위한 치료에 크게 도움이 되는 전문가로 활동할 수 있게 할 것이라고 생각합니다.
1.성장 과정 및 가족 관계
2.성격, 장·단점 및 특기
3.미
|
|
 |
가족상담사 및 아동심리 전문가로서 자격을 취득하고, 전문 상담 분야에서 활동을 확장할 계획입니다. 가족 간 갈등 해소, 아동 발달 문제, 정서적 트라우마 회복 등 복잡한 문제에 대해 심층적 상담과 치료를 제공하며, 상담 프로그램 개발
|
|
 |
과정을 도맡아 기획, 진행하였고 행사 당일에는 안내자와 행사보조원으로서의 역할을 다하여 성공적으로 개소식을 진행하였습니다. 실습이 끝난 후에도 실습기관에서 발달장애 아동 미술치료 프로그램의 보조교사 자격으로 자원봉사를 4개
|
|
 |
발달을 위한 다양한 활동을 지원합니다.
- 긍정적이고 격려적인 태도로 학생들의 학습 동기를 부여합니다.
3. 긴밀한 협력 체계 구축
- 교사, 치료 전문가, 가족과 긴밀하게 협력하여 장애 학생의 교육 및 치료를 지원합니다.
- 학생의 상황 및
|
|
메뉴펼치기
