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1. 마지막 페이지
2. 암시 읽기
3. 눈으로만 읽는 독서
4. 기억 속의 책
5. 글 읽기 배우기
6. 찢겨 나간 첫 페이지
7. 그림 읽기
8. 누군가에게 대신 책을 읽게 하기
9. 책의 형태
10. 혼자만의 은밀한 독서
11. 책 읽기의 은유
12. 최초의
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독서지도를 통한 통합교육 실천 사례, 국립특수교육원
◎ 장훈(2002), 독서치료교육 실천사례 : 초등부, 국립특수교육원 Ⅰ. 독서지도(독서교육)의 사례1
1. 책을 읽고 생각 이어서 쓰기
2. 뒷이야기 이어 쓰기
3. 끝말 이어가기
4. 상황 바
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독서활동(독서교육활동)의 사례3
1. 독서 동시 쓰기
1) 독서 동시 쓰기란
2) 단계별 지도방법
3) 기대효과
4) 유의점
2. 독서 감상화
1) 독서 감상화란
2) 단계별 지도방법
3) 기대효과
4) 유의점
3. 독서 낱말 퍼즐
1) 퍼즐 박사란
2) 단계별
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줄거리를 찾아내는 활동을 하였다.
8. 주인공에게 하고 싶은 말 편지로 쓰기
하고 싶은 이야기를 편지글로 쓸 때 내 생각만 전달할 때와 그 까닭도 자세히 쓸 때의 듣는 사람 입장을 잘 생각하게 하여 나의 생각이 분명히 잘 전달되도록 지도
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경제 관련 기사들을 보아도 무슨 말인지 잘 몰라서 등한시했었다. 그런데 내가 조금만 관심을 가지고 알려고 노력하면 쉽게 알 수 있는 내용들이였다. 기업채용 면접시 시사와 경제상식은 꼭 필요할뿐더러 세계경제를 이해하는데 많은 도움
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독서학습 활동을 통해 자기 입장에서 생각하고 다시 써보는 과정에서 사고력, 작문력, 창의력을 신장시킬 수 있다.
한 학급에서는 주 1회 목요일이면 아침자습시간에 신문을 읽으며 흥미와 관심에 따라 스스로 기사를 선택하여 다음의 2가지
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호메로스의 서사시 <일리아스>는 총 24권으로 이루어진 서사시이다. 이중 22, 23, 24권을 읽고, 각 권마다 줄거리요약(A4지 1쪽)과 본인의 감상과 해석(A4지 0.5쪽)으로 과제물을 작성합니다. (분량 A4지 총 4.5쪽. 점수 50점)
1. 22권
(1) 줄거리
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변화가 없다면 그건 책을 읽지 않은 것과 마찬가지다.
‘~해야 하는데’는 하지 않겠다는 말과 동일한 의미다.
이 독후감이 읽는 이들에게 도움이 되었으면 좋겠다.
마침. 1. 들어가기에 앞서...
2. 본론
2-1. 요약
2-2. 의견
3. 결론
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책을 통하여 얻게되는 핵심적인 가치를 내것으로 만들어가는 것이 진정한 독서의 여정이라 할 것이다.
2020.4.7. BK.Kim
제 목 : [서평] 1만권독서법
저 자 : 인나미 아쓰시
출판사: 위즈덤하우스 1. 책의목차
2. 줄거리
3. 상징적인 문구 발췌
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독서 환경이 개선될 수 있게 해야 하고, 학생들을 책으로 끌어들일 수 있는 방법을 연구해야 한다. 학부모도 마찬가지다. 아이들을 무조건 학원으로만 내몰 것이 아니라 아이가 어려서부터 책 읽는 습관을 기를 수 있도록 도와주고, 책을 읽을
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