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어떤 것의 가치, 따라서 단지 우리에게 대한 존재가 갖는 가치이다. 따라서 대상적 존재자 그 자체가 가지는 가치인 것이다.\"라고 말한다. Ⅰ. 서론(序論)
Ⅱ. 가치의 보편성(普遍性)
Ⅲ. 가치의 특수성(特殊性)
Ⅳ. 결론(結論)
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가치지향의 교육내용을 정립하기는 어렵다고 본다. 인간을 인간답게 하는 독특한 속성을 사회적인 것이다. 교육의 주된 목적은 개인의 잠재성을 개발하는 것이 아니라 사회가 요구하는 능력과 재능을 개발하는 것이다.
결국 뒤르깽의 교육
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가치와 윤리
제5장 사회복지실천 현장
제6장 사회복지사
제7장 통합적 사회복지실천 체계
제8장 전문적 관계형성
제9장 면접
제10장 접수와 자료수집
제11장 사정과 계획
제12장 개입
제13장 평가와 종결
제14장 사례관리의 개념과 모형
제15장 사
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