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든다. 옆 자리에 있던 여자 고등학생은 한시간 내내 영화를 보며 울었다. 참 감수성이 예민하다는 생각이 들었다. 올해 내가 본 영화중에 가장 명작이라는 생각이 든다. 1. 영화 선정 동기
2. 등장인물 및 감독
3. 영화 줄거리 및 감상
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감정이입 때문이지, 결코 유대인에 대한 차별의식 때문이 아니라고 생각하기 때문이다.
충격적인 결말만큼이나 많은 생각을 하게 만드는 영화였다. 오랜 시간이 지난 지금에도 홀로코스트를 주제로 한 영화가 계속 나온다는 것은, 그만큼 홀
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것을 깨닫습니다.
스카웃은 새로운 방향에서 바라본 자신의 가족과 이웃들의 모습을 상상해
보고 언젠가 아빠가 상대방의 입장이 되어보지 않고서는 그 사람을 정말로 이해할 수 없다 고 한 말을 떠올리며 소설은 막을 내립니다.
감상평
‘나
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감에 눌려 인생을 꾸릿꾸릿하게 산다.
하지만, 이 책을 읽으며 이 모든것이 욕심에 불과하다는 것을 알게 되었다. 지금 내가 누리는 이 대로. 괜찮고 애쓰고 있고, 충분히 나름 가치가 있는 내 삶. 내 인생. 부족함은 있을 지언정 소중한 내 삶
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, 그 출발이 언제든 결승점에 닿기만 하면 나는 성공한 것이라고 생각하게 되었다. 그렇기 때문에 내 출발선은 지금이고 앞으로 인생 마라톤에 있어서 1등이 목표가 아닌 완주가 목표인 마라톤처럼 내 인생 마라톤은 완주가 목표인 마라톤을
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독서 지도, 한국독서학회, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 의미
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 종류
1. 자유 독서
2. 과제 독서
3. 독서 안내
4. 독서 상담
5. 독서회
6. 독서 발표회
7. 독서토론회
8. 독서일지
9. 독서 감상문
10.
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지도,
독서 퀴즈
상상력, 창의력 기르기
이야기 꾸미기,
노래 가사 바꿔 부르기
‘만약에 놀이’, NIE
신문, 광고지
표현 능력 기르기
독서 감상화, 책 만들기
독서 달력, 역할극
책받침 만들기, 만화 그리기
책 소개하기, 독서토론
연필
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독서 생활을 반성하게 된다. 또한 독서에 대한 자신감과 성취감을 맛보게 된다. 그러나 읽은 책마다 독후감을 쓰게 하는 경우 독서에 대한 흥미마저 잃게 될 수 있으므로 강요하지 않도록 한다.
참고문헌
김해경(2009), 초등학교 저학년 학생의
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것이 신문 활용의 교육적 의의가 있다고 본다.
신문활용학습은 학생들에게 풍부한 경험을 제공할 수 있고, 쉽게 구할 수 있으며 실생활과 관련되는 생생한 교재라는 점에 있어서 실용적이다.
신문을 독서 자료로 활용할 경우에 학생들이 사회
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것은 중요한 과제 중에 하나다. 따라서 독서교육을 통해서 학생들에게 자신의 생활에 대해 자신감과 긍정적 사고를 가지고 자신이 직무에 충실할 수 있는 직업인으로 육성시킬 수 있는 방안을 모색해야 할 것이다.
참고문헌
김병원, 독서론,
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