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제기한다. 개요
1. 수업과 교수
1) 수업과 교수의 개념 정의
2) 수업의 일반모형
2. 출발점행동의 진단
3. 수업의 실제와 질적 관리
4. 학습성과의 평가
5. 다른 교수이론들
1) 인지주의 통수이론
2) 인본주의 환수이론
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감정을 어떻게 발산해야 하는지를 아는가?
위의 같은 점들을 평가했는데 대체로 긍정적이면 치료의 종결작업에 들어간다.
성피해자들과 치료의 종결을 시도할 때 가장 좋지 않는 방법은 갑작스럽게 종결을 하는 것이다. 따라서 내담자에게
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평가, 개선시키는 것이다. 자신이 내린 판단이 올바른 것인지를 항상 생각하고 더 나은 방법이 있으면 수정하기도 한다. 때로는 동료들 간에 방법과 절차를 수정해주면서, 스스로도 수정할 수 있게 된다고 본다.
라. 맥락에 민감한 사고
판단
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요소
3. 구매충동의 등적 요소
4. 구매충동의 무분별적 요소
Ⅶ. 구매와 구매력평가
Ⅷ. 구매와 구매의사결정
1. 문제인식
2. 정보탐색
3. 대안평가
4. 구매결정
5. 구매 후 행동
Ⅸ. 구매와 재구매
Ⅹ. 구매와 강박구매
참고문헌
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평가하고 효과적인 리더십 방법을 제안할 수 있다고 한다. 특성을 리더십 행동으로 전환하려면 비전을 구현하는 기술과 능력이 필요하다. 개인의 능력(배경, 선호도, 인간 관계)을 포함한다.
특성이론에서 지도자의 고유한 특성은 리더십과
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가치
1) 수용
2) 자기결정권
3. 심리사회 치료모델의 이론적 기반
1) 정신분석이론
2) 대상관계이론
3) 체계이론과 생태체계이론
4) 기타 사회과학이론
5) 실천을 통해 획득된 이론
Ⅱ. 심리사회 치료모델의 개입목표와 과정
1. 초기단계
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평가
2. 매슬로우의 욕구계층이론
1)매슬로우(Maslow)의 생애
2)매슬로우 이론의 기본 가정
3)주요개념
(1)내적 본성
(2)욕구
(3)잠재적 창조성
(4)형성되어 가는 것
4)매슬로우 이론의 평가
3. 사회복지실천에 대한 적용
1)사회복지 실천과
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부모교육 이론
(2). 양육의 원리
(3). 행동수정에 의한 부모교육 전략
3. 고든
(1). 이론적 배경
(2). 부모-자녀 관계
(3). 양육의 원리
(4). 평가
4. 드라이커스와 고든 비교
Ⅲ. 결 론
※. 참고문헌
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가치관과 태도에 큰 변화를 가져왔다. 여러 연구에 따르면, 가족 구성원이 많아질수록 서로의 관계가 복잡해지고, 이로 인해 개인의 정체성이 다층적으로 형성되는 경향이 있다. 반면, 핵가족에서는 부모와 자녀 간의 관계가 더욱 밀착되어
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형성된다기보다는 여러 가지 영향 요소에 의해 기업이나 소비자들의 오랜 기간에 걸친 상호작용을 통하여 장기적으로 형성된 가치를 나타낸다. 그러므로 상표 자산은 기업의 커뮤니케이션 활동과 지속적인 투자를 필요로 하며 재투자가 이
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