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) 복식학급 : 당시의 수업은 여러 학년의 학생들을 동시에 가르치는 복식수업이었다. 따라서 학생들은 교사의 일제식 수업과 함께, 개별적으로 자신들의 진도에 맞는 교재로 공부했다. 1. 학교에 대한 관리
2. 사립학교정책
3. 학사운영
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갑오개혁기 공문식과 공문서의 변화, 한국고문서학회, 2006
* 박성진, 근대 공문서 소장 현황과 협력 과제 : 박물관·기록관·도서관을 중심으로, 한국기록관리학회, 2008
* 배정훈, 정부 공문서관리 신구 규정에 관한 비교 연구, 한국비서학회, 200
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갑오개혁기 이래의 개화파 세력과, 군주권을 절대화하여 전제군주제적 통치체제를 수립하고자 하는 세력 사이의 정치투쟁을 거쳐야 했고, 이러한 투쟁은 계속되는 정변음모와 독립협회운동을 진압한 1899년 이후에 이르러서야 종식되어 전제
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874년 1월 고종은 淸錢을 갑작스럽게 혁파하여 중앙정부는 극심한 재정적 곤경에 직면하였다. 이런 상황에서 숙위군으로 400명 규모의 武藝廳이 있는데도 고종이 달리 파수군을 설치하고자 하는 것은 단순히 궁궐의 숙위만을 목적으로 한 것이
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갑오개혁기에 도입된 각종 근대적 이념은 외형적 제도를 통해서만 유지되고 있었던 것이다. 이렇게 볼 때 大韓帝國은 專制君主가 주도하는 근대적 국가라고 할 수 있을 것이다.
3.結論
조선말기 혼란했던 국제정세와 국내의 정치상황은 국왕
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