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강점기)의 금융조합
Ⅳ. 식민지시대(일제하, 일제강점기)의 토지조사사업
Ⅴ. 식민지시대(일제하, 일제강점기)의 제주도공장설립
Ⅵ. 식민지시대(일제하, 일제강점기)의 사회주의자
Ⅶ. 식민지시대(일제하, 일제강점기)의 노동운동
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식민지 노예교육을 절대 반대한다.
셋, 언론ㆍ출판ㆍ결사의 자유를 요구한다.
② 1929년 6월 독서회 중앙본부 결성
③ 고등보통학교 혹은 농업학교를 졸업하는 자는 사회에 나가 농민 및 노동자에 대하여 사범학교를 졸업하는 자는 교직에
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제주도에서43사건이 일어났고, 특히 김구과 김규식 등은 민족의 분단을 막아보려고 끝까지 노력하였다. 통일된 독립국가 수립이 실패로 끝나고 남과 북에는 체제를 달리하는 두 개의 정부가 들어섰다. 남북한정부는 서로 정권의 정통성을 내
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從屬史의 입장에서 주장하고 우리가 독립할 실력을 결여하고 있다는 것을 강조해야만 했다. 바로 그것이 일제 당국이 노리는 바였다. 1.민족협동전선의 결성: 신간회
2.신간회의 결성과정
3.신간회의 창립
4.신간회의 조직과 활동
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강점기였던 1930년대의 농민들의 실상을 특유의 해학적 방법을 통해 여실히 묘파했다는 것으로 요약된다. 특히 김유정은 당대 빈민의 문제와 같은 어둡고 무거운 주제를 다루면서도 이상주의적 관념에 붙잡히지 않고 해학과 같은 소설 미학을
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노 아키라. 오정환 역. 2006. 「한국 현대사에 그들은 무엇이었나」. 『그때 그 일본인들』
막스 베버. 「부록 - 앤서니 기든스 해설」『프로테스탄티즘의 윤리와 자본주의 정신 - Die Protestantische Ethik und Der Geist Des Kapitalismus』, p. 283 ～ p. 300
데
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