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보육교사 양성과정 체계(양성기관 및 교육과정, 자격증 부여기준, 관련 법)를 설명하고 현재 우리나라의 보육 상황에서 보다 전문성을 갖춘 보육교사가 되기 위해 개선해야 되는 부분에 대해 실제 사례를 중심으로 본인의 의견을 중심으로 살
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양성교육훈련의 보육교사 자격 인정제도를 개선하여 보육사업의 실효를 거두어야 할 때이다.
그러기에 다음과 같은 대안을 제시한다.
첫째, 보육교사가 영유아 보육의 전문가로서의 기본 요건을 갖추기 위해서는 보육교사 양성시간을 강화
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보육서비스 비교. 국제사회보장동향.
박소헌(2009). 영국의 보육서비스 성과 관리체계. 보건복지포럼.
김경옥(2003). 우리나라 보육정책의 실태와 개선방안. 영남대학교 대학원 석사학위논문.
문혁준(2004). 취업모와 비취업모의 양육스트레스. 대
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실제 교수행동과 밀접한 관계가 있으며 교사의 신념에 따라 유아에게 미치는 영향이 다르게 나타날 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는
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중심 교육과정 운영을 위한 교사 역량 강화 방안. 유아교육연구, 40(3), 235-258.
서영숙, 서혜전, 신혜원. (2019). 영유아 놀 권리 실현을 위한 정책 과제. 한국영유아보육학, 115, 89-115.
신은수, 안소영, 김명순. (2021). 놀이중심 교육과정에서의 교사
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