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학교사회사업의 필요성
Ⅳ. 학교사회사업의 흐름
Ⅴ. 학교사회사업의 대상
Ⅵ. 학교사회복지사의 역할
Ⅶ. 진로상담(학교 카운슬링)과 학교사회사업의 차이
1. 공통점
2. 차이점
Ⅷ. 학교사회사업 도입을 위한 당면과제
Ⅸ. 결론
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학교사회복지제도 도입의 법적 근거를 마련하는 데 총력을 기울여야 한다.
학교사회복지의 실현이라는 맥락 속에서 학교사회복지사의 위상 그리고 책임과 역할의 필요성 및 정당성은 확고하다고 할 수 있다. 조속한 법제도의 후원을 전제로
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위한 학교사회사업 집단 최인욱(1993), 『학교사회사업 실천을 위한 사회복지사의 역할과 개입 전략 - 중등학교중심으로』부산대학교
최현 외(1991), 「청소년상담사업 활성화 방안 연구」, 한국청소년연구원.
학교사회사업제도의 필요성과 제
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학교사회복지는 많은 경우 징계학생에 대한 사후조처 관련 프로그램에 집중되어 있는데 앞으로는 문제 학생에 대한 사후조처에서 한걸음 발전하여 학생 전체를 대상으로 실시하는 보편적, 통합적 프로그램도 발전될 필요성이 있겠다. 문제
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위한 학교사회사업
1) 학교사회사업의 개념
2) 학교사회사업가의 역할
3) 학교기반의 통합적 사회사업실천의 장점
2. 학교사회와 병리
Ⅲ. 학교사회사업의 이론적 특성
1. 우리나라 학교사회사업 역사
2. 학교사회사업 도입의 필요성
3.
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