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강화가 행동의 조건을 만든다고 본다. 이 두개의 이론은, 철학적으로는 분명히 상호모순이다. 강화이론은 행동을 환경에 기인하는 것으로 보기 때문에, 내적으로 인지되는 사건은 문제가 되지 않는다. 행동을 통제하는 것은 강화요인이다. 즉
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이론
I. 파블로프의 고전적 조건화
II. 왓슨의 고전적 조건형성
III. 스키너의 조작적 조건형성이론
IV. 주요 개념
1. 강화
2. 처벌
3. 일차 강화물과 이차 강화물
4. 강화계획
5. 행동조성
6. 미신행동
7. 자극일반화
8. 자극변별
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조작적 조건형성이론, 반두라의 사회학습이론
A. 스키너 이론
I. 인간관과 기본관점
II. 주요개념
1. 조작적 조건화
2. 강화와 벌
3. 강화계획
1) 고정간격계획
2) 변동간격계획
3) 고정비율계획
4) 변동비율계획
4. 행동조성과
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(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
-김희진, 오문자 역(2001). 어린이들의 수많은 언어레지오 에밀리아의 유아교육. 서울: 정민사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 개념 및 필요성
2. 부모역할과 양육태도
3. 부모교육이론
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조작기
가. 전개념적 단계
나. 직관적 사고 단계
다. 구체적 조작기
5. 인본주의 이론
1) 매슬로의 이론
가. 생리적 욕구
나. 안전 욕구
다. 소속과 애정의 욕구
라. 자존감 욕구
마. 자아실현 욕구
2) 로저스의 이론
가. 긍정적 대우에
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이론은 실제 사례를 통해 그 실효성을 입증하고 있으며, 상호보완적으로 활용될 수 있다.
7. 참고문헌
조인수, 교육심리학의 이해, 학지사, 2020.
김명희, 인지발달과 학습의 관계, 학문사, 2019.
박정훈, 행동주의 이론과 그 응용, 한국교육출판사
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이론 pp Ⅰ. 서론
1. 주제 선정 이유
Ⅱ. 본론 1
1. 행동주의
2. 고전적 조건화
3. 조건적 조건화
1) 스키너의 일생
2) 스키너의 주요개념
3) 조건적 조건화
Ⅲ. 본론 2
1. 스키너의 실험들
2. 나의 경험
3. 교육적 적용
Ⅳ.
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회적 상호작용에서도 이 두 이론은 중요한 역할을 합니다. 예를 들어, 고전적 조건화는 특정 상황에서의 사회적 신호를 학습하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 한편, 조작적 조건화는 긍정적인 사회적 행동을 강화하고 부정적인 행동을 줄이는
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이론 - Crain, W. C. (1983) ,중앙적성출판부
▶학습 심리학 - Hergenhahn, B. R. (1990), 박영사.
▶학습 심리학 - Hill, W. (1998) , 을유문화사.
▶인간 발달과 교육 - Salkind, (1992) , 창지사.
▶http://www.mirekid.com
▶학습의전이 정의
야후 백화사전 http://kr.encycl.y
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이론의 인간발달단계
① 구강기 (0~1세)
② 항문기 (2~3세)
③ 남근기 (3~5세)
④ 잠복기 (6~11세)
⑤ 생식기 (11세 이후)
2. 행동주의 이론
1) 행동주의 이론의 핵심개념 ? 자극과 반응
2) 조작적 조건화
3) 강화와 처벌
3. 정신분석적 상담이
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